《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出：要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣?！?；“引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”?！?—6歲兒童學習與發(fā)展指南》語言領域中對閱讀與書寫準備都提出了明確的目標。結合文件要求，大許鎮(zhèn)西探幼兒園大班5月27日開展了“幼小銜接--小學生的新體驗之前書寫”活動。迎著清晨的曙光，大班的孩子背著書包、帶著鮮艷的紅領巾走進幼兒園。
大班尚敏老師從整理書包、書包里面有什么開始活動。學會整理書包，既能幫助幼兒學會有規(guī)律的分類整理物品，又能提高生活自理能力和獨立性等社會適應能力，為自己進入小學做好充足的準備。
接著，尚老師讓孩子們坐姿端正、書寫自己的名字。目前，許多人對幼兒的前書寫不了解，存在著較多的誤區(qū)：一是以為前書寫就是教幼兒書寫一些拼音、漢字，機械地訓練幼兒寫字；二是認為幼兒不具備書寫的能力，不需要在學前階段進行培養(yǎng)等等。事實上，幼兒利用筆或者其他書寫工具，通過文字符號表達自己的想法，在涂寫、涂畫、模擬運用文字或符號的過程中，運用書面語言表達情感，豐富書寫經驗的過程，這就是前書寫。培養(yǎng)良好的前書寫習慣,是一項重要的教育活動內容。
最后，通過“小學生的一天”視頻播放，向孩子們展示豐富多彩的小學生活，體驗小學生的作息，從而激發(fā)想要進入小學的渴望。
幼小銜接是幼兒園和小學兩個教育階段平穩(wěn)過渡和相互呼應的教育過程，是兒童成長的一個重大轉折。幼小銜接對兒童發(fā)展的重要性不言而喻，幼兒園、小學、家庭一起攜手助力幼兒科學自然銜接。
