幼小銜接是幼兒園和小學(xué)相互呼應(yīng)的過(guò)程。做好幼小銜接，是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵之一。2021年，教育部出臺(tái)了《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》，從入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)兩方面對(duì)幼小銜接工作進(jìn)行了規(guī)范和引導(dǎo)。
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)《指導(dǎo)意見》，新區(qū)實(shí)小教育集團(tuán)在2022年3月14日由郝安軍校長(zhǎng)親自對(duì)幼小銜接工作進(jìn)行了全面部署，讓各校、園長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到該工作事關(guān)整個(gè)教育生態(tài)，務(wù)必高度重視，同時(shí)集團(tuán)宣布了轄區(qū)內(nèi)所有公民辦幼兒園與小學(xué)結(jié)對(duì)名單。整個(gè)4月疫情期間，新區(qū)街道全體園所在銜接方面根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題不斷開展線上集體教研、家長(zhǎng)指導(dǎo)、梳理總結(jié)。5月中旬復(fù)課以來(lái)，中心園杭曉博園長(zhǎng)和小學(xué)業(yè)務(wù)室趙廣峰主任多次對(duì)接，關(guān)注過(guò)程和實(shí)效，討論“無(wú)縫銜接”的最佳舉措。5月26日，在集團(tuán)校長(zhǎng)會(huì)議上郝安軍校長(zhǎng)再次提到“幼小銜接工作”，并要求各校區(qū)鄭重承諾“零起點(diǎn)”教學(xué)。
5月30日，經(jīng)過(guò)前期的思考和探討，杭園長(zhǎng)和趙主任聯(lián)合舉辦了新區(qū)實(shí)小教育集團(tuán)學(xué)前教育宣傳月共同教研活動(dòng)。參會(huì)人員有各校區(qū)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)和全體公民辦園長(zhǎng)。
此次活動(dòng)由杭園長(zhǎng)主持，她談到新區(qū)實(shí)小教育集團(tuán)一直高度重視“幼小銜接”工作，幼小銜接年年有，今年卻有大不同，2022年更傾向于“小幼銜接”。在銜接的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)四個(gè)關(guān)鍵詞“科學(xué) 雙向 柔軟 有效”。對(duì)幼兒園而言，除了堅(jiān)持以兒童為本，更要著眼于為幼兒終身發(fā)展奠基，激發(fā)兒童的好奇心和想要上小學(xué)的求知欲。
趙主任開場(chǎng)以生動(dòng)形象的語(yǔ)言引人入勝，農(nóng)民伯伯總會(huì)在秧苗移栽之前進(jìn)行“煉苗”，諸如：施肥、通風(fēng)、澆水、曬太陽(yáng)等工作，確保秧苗能盡快的適應(yīng)大田里的環(huán)境！同樣，幼兒園的小朋友即將進(jìn)入小學(xué)之前也需要進(jìn)行幼小銜接相關(guān)工作！讓幼兒能盡快的適應(yīng)小學(xué)生活，也需要進(jìn)行“煉苗”，無(wú)論是生活，學(xué)習(xí)，交往，表達(dá)，身心等方面進(jìn)行訓(xùn)練。針對(duì)幼小銜接工作特提出以下三點(diǎn)要求：（一）提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想。各校園的負(fù)責(zé)人充分認(rèn)識(shí)幼小銜接工作的重要性與必要性。（二）聯(lián)盟行動(dòng)，落地生根。要做到有計(jì)劃，有實(shí)施方案，有活動(dòng)過(guò)程，有記錄，有總結(jié)。（三）無(wú)縫對(duì)接，同舟共濟(jì)。各校各園之間要心相通，情相融，力相聚，同心協(xié)力將幼小銜接工作做好！
接下來(lái)是根據(jù)結(jié)對(duì)名單分四組討論：新區(qū)實(shí)小----中亞幼兒園、驛城實(shí)小—驛城園 托龍園 馨樂(lè)園 福樂(lè)園、長(zhǎng)安路小學(xué)----長(zhǎng)安路園 晁胡園、臺(tái)上小學(xué)---臺(tái)上園 嘉樂(lè)園 榆莊園 未來(lái)之星園。經(jīng)過(guò)面對(duì)面溝通，活動(dòng)結(jié)束前，四個(gè)小組都確定了進(jìn)一步對(duì)小學(xué)教師和幼兒園教師的培訓(xùn)方案、雙方相互聽課、參觀前的準(zhǔn)備工作、骨干教師宣講等工作方案以及落實(shí)各項(xiàng)具體工作的準(zhǔn)確時(shí)間。
此次教研活動(dòng)，將入學(xué)準(zhǔn)備和小學(xué)適應(yīng)工作相互滲透、感受和理解兒童的生活，為兒童的健康成長(zhǎng)起到了進(jìn)一步的推動(dòng)作用。
撰稿：杭曉博
審稿：趙廣峰
編輯：郄亞男
