五月六月常如秋。六月的微風(fēng)習(xí)習(xí)，正溫柔而有力的吹遍學(xué)校的每一個(gè)角落，吹進(jìn)我們每位老師的心里。6月2日上午，為了提高課堂效率，打造精準(zhǔn)課堂，王杰小學(xué)開展了一次基于“十六進(jìn)制”課堂精準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)的專題教研。教導(dǎo)處高原副主任和全體試驗(yàn)班老師參加了本次專題研討活動(dòng)。
首先，學(xué)校邀請(qǐng)“十六進(jìn)制”課堂研發(fā)專業(yè)人員韓老師給全體試驗(yàn)班老師進(jìn)行業(yè)務(wù)操作培訓(xùn)。韓老師提出，十六進(jìn)制課堂豐富的教學(xué)資源能高效幫助教師進(jìn)行日常備課，畫板、計(jì)時(shí)器、隨機(jī)點(diǎn)名等實(shí)用功能在課堂教學(xué)時(shí)將會(huì)發(fā)揮實(shí)時(shí)性作用，同時(shí)獨(dú)有的題目掃描和信息收集功能可以直觀展現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，便于教師進(jìn)行有針對(duì)的指導(dǎo)。
其次，學(xué)校楊維維老師給試驗(yàn)班老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流分享。楊老師根據(jù)日常實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)指出，信息化手段的運(yùn)用實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程中數(shù)據(jù)的及時(shí)記錄，便于老師進(jìn)行教學(xué)反思，有利于提高教師教研能力和專業(yè)素質(zhì)；同時(shí)，利用平臺(tái)中提供的教學(xué)工具，有助于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量；對(duì)學(xué)生來(lái)說，不改變學(xué)生原有紙質(zhì)答題習(xí)慣，通過高速掃描儀自動(dòng)收集錯(cuò)題，便于老師針對(duì)學(xué)生的薄弱項(xiàng)布置靶向作業(yè)，做到因人施教，有的放矢，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化作業(yè)布置，降低學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
隨后，學(xué)校王馳捷老師在五（1）班執(zhí)教了《圓的認(rèn)識(shí)——練習(xí)十三》“十六進(jìn)制”課堂測(cè)驗(yàn)講評(píng)課。在這節(jié)課例展示中，王老師依托信息化系統(tǒng)，通過對(duì)學(xué)生測(cè)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分類、歸納、調(diào)研等數(shù)據(jù)分析，進(jìn)行目標(biāo)性評(píng)講，開展針對(duì)性糾錯(cuò)，實(shí)施精準(zhǔn)化教學(xué)，把這節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)講透，難點(diǎn)知識(shí)講清，最大化的實(shí)現(xiàn)40分鐘課堂教學(xué)的精準(zhǔn)高效。
最后，在課例展示后，數(shù)學(xué)組教研組長(zhǎng)王迎碩老師組織專題教研。老師們對(duì)本節(jié)課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和分析，各抒己見。王迎碩老師提出，在這節(jié)課中，王老師巧妙利用信息化技術(shù)實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生測(cè)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，分析的結(jié)果清晰明了，在通過縱向和橫向比較的時(shí)候，一方面能及時(shí)地了解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，另一方面也能精準(zhǔn)反映每一個(gè)學(xué)生的理解層次，更有利于師生互動(dòng)，從而針對(duì)性地突破知識(shí)重難點(diǎn)。
通過這次專題研討，“十六進(jìn)制”課堂試驗(yàn)班老師們更加明確了今后努力的方向，紛紛表示在以后的教學(xué)過程中，將更加積極探索現(xiàn)代化信息技術(shù)，融合精準(zhǔn)課堂，激起更多智慧的火花。
“一個(gè)人走，可以走得很快。一群人走，可以走的很遠(yuǎn)?！睂ｎ}研討活動(dòng)讓我們老師成為團(tuán)隊(duì)，攜手前進(jìn)，且歌且行，灑下一路花香。我們都追尋著對(duì)教育的美好憧憬，滿懷激情地走到一起，書寫這一段美麗的時(shí)光，留下教育最美的痕跡。
