為更好地領(lǐng)會和貫徹《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，提高數(shù)學(xué)教師解讀教材、把握教材的能力，確實把新課標(biāo)的教育理念和基本要求落實到課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。6月2日下午，徐州市楊西小學(xué)數(shù)學(xué)組的全體教師進(jìn)行了數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)活動。學(xué)校教務(wù)處及時在群內(nèi)發(fā)布直播通知，提出具體學(xué)習(xí)要求，引領(lǐng)全體教師積極參與培訓(xùn)活動。
今天培訓(xùn)的內(nèi)容是小學(xué)組數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀系列講座的第一期《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)修訂總體情況介紹》，主講人史寧中教授。史教授分別從“課標(biāo)修訂背景和要點”、“核心素養(yǎng)理解和表達(dá)”、“內(nèi)容變化和建議”三個方面對新課標(biāo)進(jìn)行了總體解讀。
新課標(biāo)的修訂經(jīng)過了這樣幾個階段：2001年頒布《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》，出版相應(yīng)教材；2005年出現(xiàn)一些問題，教育部啟動修訂；2006年提出“四基”；2011年版《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》；2022年版《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。
2022年版《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂的要點，同時也是所有學(xué)科共同的。一是落實“立德樹人”的根本任務(wù)；二是實現(xiàn)“學(xué)科融合”的教育要求。遵循的二個基本原則：一是保留2011年版《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的合理內(nèi)核；二是延續(xù)2017年版《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心素養(yǎng)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展“核心素養(yǎng)”，具有三個基本特征：內(nèi)涵的一致性、表現(xiàn)的階段性和表述的整體性。啟發(fā)學(xué)生會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界。
數(shù)學(xué)為人們提供了一種認(rèn)識與探索現(xiàn)實世界的觀察方式，通過對現(xiàn)實世界中基本關(guān)系與空間形式的觀察，學(xué)生能夠直觀理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識及其現(xiàn)實背景；能夠在生活實踐和其他學(xué)科中發(fā)現(xiàn)基本的數(shù)學(xué)研究對象及其所表達(dá)的事物之間簡單的聯(lián)系和規(guī)律；能夠在實際情境中發(fā)現(xiàn)和提出有意義的數(shù)學(xué)問題，進(jìn)行數(shù)學(xué)研究，逐步養(yǎng)成從數(shù)學(xué)角度觀察現(xiàn)實世界的意識和習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的好奇心、想象力和創(chuàng)新意識。
最后史教授提出課程的變化和建議，最大的變化是主題整合、綜合與實踐賦予具體內(nèi)容，小學(xué)以主題式學(xué)習(xí)為主，初中嘗試項目式學(xué)習(xí)。教學(xué)實施建議是整體設(shè)計、分步實施，數(shù)學(xué)知識體系與相應(yīng)核心素養(yǎng)的整體把握，凸顯核心素養(yǎng)和教學(xué)實施的整體性、一致性和階段性。
活動的最后馬云鵬教授對這次活動做了總結(jié)發(fā)言，同時也提出了殷切希望和要求。
通過學(xué)習(xí)，老師們對未來的小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)的改革，以及最新修訂的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深入的理解。培訓(xùn)中各位老師積極思考，認(rèn)真細(xì)致的記錄，積極參與線上討論，及時分享自己的心得體會，真正實現(xiàn)了學(xué)有所思，學(xué)有所獲。
