我們的探索
  在今年4月正式頒布的《義務教育語文課程標準（2022年版）》中，明確了義務教育階段的語文課程內容，分為三個層次的學習任務群，基礎型學習任務群，發(fā)展型學習任務群，拓展型學習任務群。其中拓展型學習任務群又包括整本書閱讀和跨學科學習。九龍湖小學在語文跨學科學習上積極探索，以“端午粽子形狀大探秘”為主題，引導學生在豐富多彩的語文實踐活動中，聯(lián)結課堂內外、學校內外，開展閱讀、請教、觀察、探究、交流等活動，綜合運用語文、數(shù)學、美術等多學科知識，圍繞“端午粽形狀”發(fā)現(xiàn)、提出與解決問題，提高語言文字的運用能力。
  聊一聊端午粽的回憶
  和爺爺奶奶、爸爸媽媽一起，
  聊一聊印象中的端午粽，
  和老師、同學們一起，
  讀一讀課文、繪本，
  原來端午粽不僅有悠久的歷史，
  在每個人的記憶里也都有不一樣的“端午粽”故事。
  聊著、讀著，
  同學們提出了有趣的問題：
  “粽子的形狀有哪些？”
  聽大人聊一聊他們的端午粽
  讀一讀外婆的端午節(jié)
  和小老鼠一起發(fā)現(xiàn)粽子的秘密
  發(fā)現(xiàn)粽子形狀的奧秘
  粽子的形狀到底有哪些？
  帶著疑問，
  小龍寶開啟了探索之旅。
  超市小調查，網(wǎng)絡小搜集，
  課堂小交流……
  呀，原來除了常見的三角粽，
  端午粽居然還有那么多形狀。
  我們來數(shù)一數(shù)，算一算，
  小朋友們最喜歡的原來是三角粽。
  這是為什么呢？
  還有……
  為什么粽子都有角？
  為什么粽子不是圓的？
  為什么三角形的粽子最多……
  為什么南方和北方粽子形狀差異大？
  小問號們繼續(xù)行動。
  數(shù)一數(shù)粽子有多少種形狀
  說一說關于粽子形狀的奧秘
  粽子原來叫“角黍”，
  早在春秋時期就出現(xiàn)了。
  “角黍”可能是粽子最早的名字，
  角是形狀，黍是原料，
  從這個名字中可以看出，
  粽子最初是把黍做成角的……
  小朋友們請教家長，上網(wǎng)查閱資料，
  聽同學講一講，
  原來端午和端午粽還有這么多故事呢！
  解決問題的同時也越來越喜歡端午粽了。
  畫一畫“我和粽子的表情包”，
  把我的心情和小粽子連在一起。
  畫一畫我和粽子的表情包
  參加一場別樣的“粽子宴”
  老師說，
  今年要我們參加一場別樣的粽子宴。
  怎么不一樣的呢？
  我們要自己制作形狀不一樣的粽子，
  來參加班級“粽子之最”的評選呢！
  創(chuàng)意別樣形狀的端午粽
  比一比：班級粽子形狀之最
  這一場粽子宴太神奇了，
  大家制作了各種形狀的粽子，
  簡直是無奇不有。
  牛角粽、禮盒粽
  魔方粽、辣椒粽
  菠蘿粽、雞腿粽
  …………
  來來來，我們先來比一比，
  最大的、最迷你的
  角最多的，形狀最怪的……
  推薦吧：最具創(chuàng)意粽子形狀
  給粽子命名，推薦最有趣的粽子
  這是同學們最歡喜的時刻。
  用語言表達自己的設計
  推薦同伴的粽子，
  讓更多的同學喜歡自己的粽子。
  說一說：今年的端午粽和往年有什么不一樣
  充滿童真童趣的表達，
  每一個端午粽都成那個獨一無二的“之最”！
  這樣的學習經(jīng)歷，
  讓端午粽不再是一種食品，
  而是陪伴學生學習的小伙伴。

  品嘗吧，分享吧
  留意身邊的傳統(tǒng)節(jié)日，圍繞語文學科學習中有意義的話題，拓寬語文學習和運用的領域，通過語文跨學科學習的綜合性和實踐性，在“端午粽子形狀大探秘”的語文跨學科學習中，小龍寶們不僅提高了語言文字運用的能力，增強了綜合運用多學科知識解決實際問題的能力，而且展現(xiàn)了獨特的想象力，生動而豐富地感受了生活中的“端午粽”，更親近、更喜愛了我們的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。