淡淡粽葉香，濃濃世間情，根根絲線連，切切情意牽。每年的農(nóng)歷五月初五，是中華民族傳統(tǒng)的節(jié)日——端午節(jié)。為弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，讓孩子從小了解中國傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，感受傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍，和風(fēng)雅致幼兒園開展了豐富多彩的“端午節(jié)”活動(dòng)。
我們的調(diào)查
一段段動(dòng)人的故事，是孩子們了解端午的開始。端午節(jié)的傳說和來歷？端午節(jié)吃什么？端午節(jié)做什么？帶著這些奇妙的問題孩子們展開了大調(diào)查。
小班組
為了更好地在園內(nèi)開展端午節(jié)的主題活動(dòng)，在活動(dòng)之前教師給每位幼兒發(fā)放了調(diào)查表和調(diào)查問卷，引導(dǎo)幼兒先從家庭、社區(qū)等區(qū)域獲得有關(guān)端午節(jié)的知識(shí)，幼兒通過自主探索對(duì)端午節(jié)有了初步的認(rèn)識(shí)和相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，同時(shí)也激發(fā)了幼兒深入了解有關(guān)端午節(jié)主題活動(dòng)的興趣。
中班組
生活化的幼兒園主題活動(dòng)要求我們將知識(shí)、技能還原為經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在行動(dòng)中感受，在行動(dòng)中發(fā)展?；顒?dòng)開展前，教師與幼兒一起討論關(guān)于端午我們想了解的各個(gè)方面，通過調(diào)查表，豐富幼兒對(duì)端午的已有認(rèn)識(shí)，根據(jù)幼兒的調(diào)查結(jié)果，教師加以梳理和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)幼兒不同的興趣點(diǎn)和核心經(jīng)驗(yàn)。最終決定圍繞香囊展開了一系列活動(dòng)。
大班組
為了更好的了解端午的習(xí)俗，大班組采用了調(diào)查表的形式，調(diào)查的內(nèi)容包括小朋友最喜愛的粽子有哪些餡料？去年如何過的？今年又有哪些新的期待？通過調(diào)查表和孩子們之間的交流談話反饋，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)粽子產(chǎn)生了濃厚的興趣，特別希望能動(dòng)手包一包。所以為了帶給孩子們更好的體驗(yàn)感，加深對(duì)于中國傳統(tǒng)文化的理解，我們大班組在端午節(jié)活動(dòng)中決定跟隨幼兒的腳步，選擇包粽子這一活動(dòng)。
我們的討論
從調(diào)查表中孩子們了解了端午的習(xí)俗，那今年的端午節(jié)怎么過呢？孩子們都很有自己的想法，最終決定每班派出一名代表參與討論今年的端午計(jì)劃。
小一班
“我覺得端午節(jié)劃龍舟有趣，老師給我們看了劃龍舟視頻，我也想劃?！?
小二班
”會(huì)劃龍舟是一件很酷的事情喲?！?
小三班
”我最喜歡劃龍舟了！“
中一班
“端午節(jié)我們要一起做香囊吧，香囊可以驅(qū)蟲辟邪?！?
中二班
“是的，我們也想做香囊，我去年端午節(jié)就做過?！?
中三班
“我想做一個(gè)香囊送給媽媽。”
大一班
“端午節(jié)，我們可以吃粽子，我喜歡肉餡的?！?
大二班
“端午節(jié)當(dāng)然少不了吃粽子了，要是能在學(xué)校里包粽子，一定很有意義?！?
大三班
“是的，端午節(jié)要吃粽子，我們也要學(xué)一學(xué)怎么包粽子，自己的粽子一定更好吃?！?
老師們
“小朋友你們每個(gè)班級(jí)都有自己的想法，那今年就按照小朋友的意愿過端午節(jié)吧！”
我們的行動(dòng)
小班組
“五月五，是端午，賽龍舟，敲鑼鼓......”小班的孩子們通過觀看視頻、圖片，與爸爸媽媽一起調(diào)查等方法，了解龍舟的秘密，開啟了龍舟體驗(yàn)之旅。
中班組
一年一度的端午佳節(jié)即將到來，佩香囊，是端午傳統(tǒng)習(xí)俗之一，民間亦有“戴個(gè)香草袋，不怕五蟲害”的說法。在收集完艾草、菖蒲、薄荷等驅(qū)蟲藥草之后，孩子們用巧手繪制了圖案各異、小巧可愛的香包，寓意著吉祥平安、萬事興順。
大班組
萬水千山“粽”是情。粽子是端午節(jié)特有的食物，孩子們通過觀看視頻、現(xiàn)場學(xué)習(xí)、了解包粽子的技巧后，紛紛動(dòng)起手來，自己也包起了粽子！
1.先將糯米和粽葉清洗干凈
2.選擇一片粽葉，將粽葉折起一個(gè)邊，用手壓一壓
3.將葉子兩端向中間折，用手壓一壓，放上糯米
4.將粽葉的另一端向下折，完全包裹住糯米
5.用繩子將粽子裹住
我們的收獲
基于兒童生活經(jīng)驗(yàn)的端午節(jié)系列活動(dòng)給孩子們帶來樂，帶來挑戰(zhàn)，帶來成長，帶來新經(jīng)驗(yàn)。我們要珍視在這一系列的活動(dòng)中，老師、同伴、保育員、家長等關(guān)于端午的經(jīng)驗(yàn)分享，連接了孩子們的前期經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前的經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生聯(lián)系，在這一連串的經(jīng)驗(yàn)累積中，我們教師再抓住合適的教育契機(jī)進(jìn)行梳理與引導(dǎo)，使之成為有效經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒獲取新經(jīng)驗(yàn)。端午節(jié)活動(dòng)告一段落，孩子們的收獲與成長還在繼續(xù)著，在接下來的各項(xiàng)活動(dòng)中，我們要繼續(xù)追隨兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、支持兒童，并緊跟兒童的腳步，想他們所想，應(yīng)他們所需，真正地走進(jìn)孩子的心靈，與孩子們共成長。
