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楊西學(xué)校參加網(wǎng)絡(luò)云端教研學(xué)習(xí)
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時間:2022-06-10 09:45:00    閱讀量:16573次
[摘要]:徐州教育:萬物蓬勃奮發(fā)季,培訓(xùn)學(xué)習(xí)正當(dāng)時。時近學(xué)期結(jié)束,雖然教學(xué)工作重點也轉(zhuǎn)入期末復(fù)習(xí)階段,楊西學(xué)校仍不忘積極投入到教學(xué)教研中來,6月9日下午2:30徐州市楊西小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師齊聚云端

  萬物蓬勃奮發(fā)季,培訓(xùn)學(xué)習(xí)正當(dāng)時。時近學(xué)期結(jié)束,雖然教學(xué)工作重點也轉(zhuǎn)入期末復(fù)習(xí)階段,楊西學(xué)校仍不忘積極投入到教學(xué)教研中來,6月9日下午2:30徐州市楊西小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師齊聚云端,聽取了馬云鵬老師給大家?guī)淼摹皵?shù)與代數(shù)領(lǐng)域的主要變化與教學(xué)改革”新課標解讀。認真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,投入到日常的教學(xué)實踐中來。

  新課標強調(diào)以核心素養(yǎng)為主軸,構(gòu)建大單元、大觀念、大主題等以問題解決為目標的課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)和組織形態(tài)。老師們認真聆聽,互相交流。新課標對老師們提供了更寬廣的舞臺,同時也提出了更高的要求。通過培訓(xùn),教師們對新課標有了更深的理解和更多的感悟和收獲。

  1、馬云鵬教授的解讀,讓我更加清晰地認識了什么是課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化,所謂結(jié)構(gòu)化教學(xué),說白了就是找到問題的原型,滲透模型思想。利用好知識之間的聯(lián)系。讓數(shù)學(xué)由零散的點變得更系統(tǒng),更具整體性,更方便學(xué)生理解和記憶。

  2、聽了馬教授的講座,我認識到了:發(fā)展學(xué)生的數(shù)感非常重要,也是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的核心內(nèi)容之一。在教學(xué)中,讓學(xué)生利用新知識的數(shù)不斷進行交流,培養(yǎng)學(xué)生嘗試去描述和交流信息,始終注意把學(xué)生的數(shù)感發(fā)展貫徹整個教學(xué)過程中。

  3、今天聽了馬云鵬教授的講座,我知道了“數(shù)與運算”包括整數(shù)、?數(shù)和分數(shù)的認識及其四則運算。數(shù)是對數(shù)量的抽象,數(shù)的運算重點在于理解算理、掌握算法,數(shù)與運算之間有密切的關(guān)聯(lián)。學(xué)?經(jīng)歷由數(shù)量到數(shù)的形成過程,理解和掌握數(shù)的概念;經(jīng)歷算理和算法的探索過程,理解算理,掌握算法。初步體會數(shù)是對數(shù)量的抽象,感悟數(shù)的概念本質(zhì)上的?致性,形成數(shù)感和符號意識;感悟數(shù)的運算以及運算之間的關(guān)系,體會數(shù)的運算本質(zhì)上的?致性,形成運算能?和推理意識。

  4、聽了馬教授的講座,我認識到了:結(jié)構(gòu)化的知識是能力形成的基礎(chǔ);結(jié)構(gòu)化的知識強化了知識的整體性,任何知識都不是孤立,片段存在的。我們應(yīng)當(dāng)用整體性,一致性的眼光看待小學(xué)數(shù)學(xué)的知識體系,精準把握教學(xué),促進學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的整體理解。

  5、今天馬教授講到了“數(shù)量關(guān)系”,我知道了數(shù)量關(guān)系主要是用符號或含有符號的式子表達數(shù)量之間的關(guān)系或規(guī)律。讓學(xué)生經(jīng)歷在具體情境中運用數(shù)量關(guān)系解決問題的關(guān)系。提高發(fā)現(xiàn)和提高問題,分析和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生初步的代數(shù)思維,在具體情境中嘗試運用基本事實簡單推理,培養(yǎng)學(xué)生的嚴謹性。

  6、聽完馬云鵬教授的講座,我深刻的體會到:在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中,新教材更注重從實物直觀抽象出圖形,再抽象出數(shù)字,而后返回到生活中去理解,教學(xué)要求層次清楚,符合學(xué)生生活實際,有助于學(xué)生從不同角度解釋生活現(xiàn)象。在空間與圖形單元,要讓孩子自己去實踐、猜測、操作、驗證試著在相似中發(fā)現(xiàn)差異,在不同中尋找關(guān)聯(lián)。

  7、馬云鵬教授的解讀和分析,使我對于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的主要變化和改革方面有了更深的了解。在教學(xué)過程中,要從宏觀角度,將內(nèi)容結(jié)構(gòu)化,使得零散的內(nèi)容通過核心概念建立起關(guān)聯(lián)。核心概念可以把主題內(nèi)的零散內(nèi)容聯(lián)系起來,促進知識與方法的遷移。比如在數(shù)的認識、數(shù)的運算、數(shù)與運算等內(nèi)容的學(xué)習(xí)中都會作運用到“計數(shù)單位”這一核心概念。

  8馬教授詳細解釋了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的價值和意義:“結(jié)構(gòu)化突顯內(nèi)容的關(guān)聯(lián)”“結(jié)構(gòu)化有助于知識與方法的遷移”“結(jié)構(gòu)化促進核心素養(yǎng)的形成”。通過馬教授的講解,我們深切體會到了實施“課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化”的必要性和重大價值。

  9、聽完馬云鵬教授的講座,我有如下感悟:在教學(xué)內(nèi)容上,注重教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化。在教學(xué)中要重視教學(xué)內(nèi)容的整體分析,幫助學(xué)生建立有數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)、利于未來學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)化的教學(xué)體系。在廣度上,要了解知識的來源和學(xué)習(xí)需求,和舊知、新知的關(guān)聯(lián)。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)會感受到學(xué)習(xí)的必要性和關(guān)聯(lián)性,對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。在深度上,強化對知識本質(zhì)的理解,建立有意義的知識結(jié)構(gòu),這也更容易掌握知識,一脈相承。

  10、馬云鵬老師的講座,使我更加深刻地認識到數(shù)與代數(shù)這部分內(nèi)容的變化,這部分內(nèi)容在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程中占據(jù)著重要地位和重要的教育價值。在實施新課程背景下,小學(xué)階段數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容,無論是從內(nèi)容的取材上,還是從結(jié)構(gòu)的編排上,都比較貼近實際生活,為更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感打下了堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計時要整體把握數(shù)學(xué)教材,數(shù)學(xué)知識是一個系統(tǒng)整體。結(jié)構(gòu)的知識一定是要系統(tǒng)整體學(xué)習(xí)才能掌握,只有系統(tǒng)整體的掌握才可能使得學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中發(fā)展智能。

  11、聽完馬教授的講座,我更加明白了在代數(shù)領(lǐng)域在小學(xué)數(shù)學(xué)中的地位和調(diào)整內(nèi)容,以及在未來所起的作用,我認為這將為自己從整體上把握教材、合理設(shè)計教學(xué)目標與內(nèi)容,為學(xué)生將來后續(xù)的有效學(xué)習(xí)提供堅實基礎(chǔ)。

  12、馬云鵬教授的解讀與分析:講到課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化,目的在于體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián),使學(xué)生更好地理解一個學(xué)科的基本原理,進而促進其對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握和能力的發(fā)展。將學(xué)科內(nèi)容恰當(dāng)?shù)亟M織起來,進而形成適應(yīng)學(xué)生理解和遷移的知識結(jié)構(gòu),避免學(xué)生簡單孤立地學(xué)習(xí)知識與方法,使其在學(xué)習(xí)過程中建立起合理的結(jié)構(gòu)體系,這是課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的基本理念。

  “問渠哪得清如許,為有源頭活水來?!边@次的線上培訓(xùn),又是一次學(xué)習(xí)充電。

  楊西學(xué)校教師會以此次網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)為契機,從中吸取力量,從中找到方法,全力以赴研究實踐新課標,匯集眾力,砥礪前行,讓核心素養(yǎng)真正落地,努力實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù),實現(xiàn)幸??鞓返慕逃虒W(xué)生活。

  通訊員:郭豐華


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