為進(jìn)一步優(yōu)化幼兒教師專業(yè)技能，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，提高教師教育教學(xué)能力和幼兒園整體教學(xué)水平，何橋鎮(zhèn)中心幼兒園的老師又展開了新一輪教研課展示，希望通過此次活動，加強(qiáng)幼兒園教師之間的交流和學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
謝老師《樹林》
對于藝術(shù)領(lǐng)域，目標(biāo)之一是喜歡自然界與生活中美的的事物，大班要樂于想別人介紹所發(fā)現(xiàn)的美的事物。樹是我們生活中隨處可見的，校園里、馬路旁、公園里，是孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)所能觸及的東西，欣賞吳冠中作品《樹林》，從外形上看有的粗、有的細(xì)、有的直、有的彎、有的高、有的矮。通過簡單地點(diǎn)、線、面組合表現(xiàn)樹林，激發(fā)幼兒的好奇心，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。
馮老師《小蝌蚪長大了》
“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣”。由于孩子們對小蝌蚪的成長過程一直充滿興趣，小蝌蚪拖著長長的尾巴在水里游來游去，它好像在尋找自己的媽媽。它和媽媽長得一樣嗎?在這次活動中，通過讓幼兒觀察，討論和操作等活動，初步了解小蝌蚪的生長變化過程，激發(fā)幼兒關(guān)心愛護(hù)小動物的情感。
張老師《花樣玩球》
在體育活動中讓幼兒從愛玩球發(fā)展到會玩球。鼓勵(lì)幼兒大膽求異，培養(yǎng)發(fā)散性思維。全面提高素質(zhì)完善人格，自定游戲規(guī)則。經(jīng)常玩球，還能開發(fā)左右大腦，使肢體各部位平衡。在活動中鼓勵(lì)幼兒手、腳、腦并用，以會玩為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對玩球的興趣，同時(shí)達(dá)到一些掌握玩球的方法，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，發(fā)展幼兒的思維能力，創(chuàng)新精神，體會到玩的樂趣。
聽課結(jié)束后，我們進(jìn)行了評課環(huán)節(jié)。每位講課的老師都結(jié)合自己的教學(xué)活動從活動內(nèi)容的選擇、活動目標(biāo)以及重難點(diǎn)的落實(shí)情況等方面先自評，聽課老師也是各抒己見，紛紛指出每節(jié)活動的亮點(diǎn)以及有待改善的地方，此次評課活動讓每位教師都受益匪淺，實(shí)現(xiàn)了此次活動講評結(jié)合，提升活動質(zhì)量的目標(biāo)。
一次活動，一次收獲。此次教研活動通過研、備、講、聽、評系列活動，為教師提供了展示、提升和成長的平臺，使青年教師在教學(xué)方面得到磨練與收獲。
何橋鎮(zhèn)中心幼兒園
