日前,教育部印發(fā)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》。新課標(biāo)對(duì)目前教育形式、課堂教學(xué)方式及教師素養(yǎng)都提出了更高要求。近日,祥和小學(xué)數(shù)學(xué)教研組就數(shù)學(xué)新課標(biāo)對(duì)教學(xué)的影響,展開了學(xué)習(xí)活動(dòng)。     

  新課標(biāo)提出在研究圖形與幾何的過程中要借助現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐等立體圖形的特征，溝通立體圖形之間的聯(lián)系，理清相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及平面圖形和立體圖形之間的關(guān)系，增強(qiáng)空間想象能力。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷體積單位的確定過程，通過操作、轉(zhuǎn)化等活動(dòng)探索立體圖形的體積和表面積的計(jì)算方法。 

  朱老師執(zhí)教的《立體圖形的表面積和體積》一課，結(jié)合新課標(biāo)做了以下教學(xué)設(shè)計(jì)。

  通過復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生把立體圖形的體積各個(gè)知識(shí)點(diǎn)構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)。

  讓學(xué)生再次運(yùn)用以舊化新解決問題的方法，感受轉(zhuǎn)化思想、獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  交流討論

  教研課后，趙磊主任帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)中圖形與幾何的內(nèi)容調(diào)整：確立核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)，重視探索、發(fā)現(xiàn)、確認(rèn)、證明圖形性質(zhì)過程，體現(xiàn)兩種推理（合情推理與演繹推理）相輔相成的關(guān)系；增強(qiáng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)和提出問題，分析和解決問題”的能力；探索激勵(lì)學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的評(píng)價(jià)；促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程融合。

  本次活動(dòng)是祥和小學(xué)數(shù)學(xué)組結(jié)合教學(xué)案例集中學(xué)習(xí)新課標(biāo)新形式，后續(xù)還將以多種形式系統(tǒng)學(xué)習(xí)與研討。相信通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)實(shí)踐中能夠不斷反思教學(xué)行為，改進(jìn)教學(xué)行為策略。