“教而不研，則教必失之膚淺；研而不教，則研必失之深晦。”為提高我校數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)能力和教研水平，落實“雙減”政策要求，實現(xiàn)共研共成長，全面提升數(shù)學(xué)教研組的教學(xué)質(zhì)量，6月8日，云苑路小學(xué)三年級數(shù)學(xué)組如期開展了數(shù)學(xué)學(xué)科三度教研匯報活動，陳防震主任及中年級全體數(shù)學(xué)教師參加本次活動。一度教研
5月23日，三年級組拉開了第一次組內(nèi)教研的序幕。一度教研課由李玉老師執(zhí)教三年級下冊《認(rèn)識面積》一課，李老師為我們呈現(xiàn)了一節(jié)目標(biāo)明確，環(huán)節(jié)清晰，層次有條理的課。從游戲激趣到感受物體的表面的大小，幫助學(xué)生直觀建立面積的概念；比較兩個圖形面積的大小，引導(dǎo)學(xué)生有度量面積的意識；最后通過在方格紙上畫一畫深化對面積概念的理解。
教研課結(jié)束后，三年級組老師剖析了教學(xué)過程，反思了教學(xué)行為。針對李老師的教學(xué)過程和目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行了細(xì)致分析和討論，總結(jié)李老師課堂中的亮點和不足之處，具體需要改進(jìn)之處如下：
1、通過玩游戲的方法過渡新課教授時，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是游戲內(nèi)容和教材邏輯沖突。
2、在引入面積概念時，可以加入上學(xué)期學(xué)的周長進(jìn)行對比，讓學(xué)生在比較中進(jìn)一步深化面積的含義。
3、李老師本節(jié)課注重讓學(xué)生表達(dá)物體的面積是什么，沒有介紹平面圖形的面積是什么。
二度教研
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。有了一度教研的經(jīng)歷和收獲，5月30日，三年級組咸陽老師在組內(nèi)進(jìn)行了《認(rèn)識面積》二度教研課的展示。根據(jù)一度教研成果，咸老師優(yōu)化了教學(xué)設(shè)計，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，層層深入，通過周長和面積的對比，帶領(lǐng)學(xué)生深入挖掘面積的本質(zhì)意義，學(xué)生積極投入、思維活躍。
教而不研則淺，研而不教則空。二度教研結(jié)束后老師們再次圍坐研討。為了體現(xiàn)知識之間的聯(lián)系性，此次我們把重點放在了優(yōu)化學(xué)生數(shù)方格來計算面積的方法，為以后學(xué)習(xí)面積單位和探索長方形正方形面積計算方法做鋪墊，突顯本節(jié)課知識、方法的基礎(chǔ)作用。
三度教研
有了前兩次課的探索，吳子為老師對教材的把握更加的得心應(yīng)手。6月8日，吳子為老師在智慧教室進(jìn)行了第三次執(zhí)教。三度教研課清晰明快，師生共同合作給大家?guī)硪惶镁实恼n例展示。陳防震主任帶領(lǐng)三四年級數(shù)學(xué)老師積極參與了聽評課活動。
吳老師總結(jié)前兩度教研的經(jīng)驗，完善細(xì)化教學(xué)設(shè)計。吳老師教態(tài)親切自然，師生、生生互動密切，氛圍活躍。整節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，通過找、摸，涂等活動認(rèn)識面，通過觀察、重疊、數(shù)格子等方法體會面的大小，通過數(shù)、移、算等活動體驗面積的度量，學(xué)生在自主操作、自主探索中逐步走進(jìn)面積的本質(zhì)含義，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察、用數(shù)學(xué)的語言描述世界。
集中教研
課后，三四年級數(shù)學(xué)老師在陳防震主任的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了集中研討。
展示課后，三年級組在吳子為老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了組內(nèi)三度教研過程的匯報和總結(jié)。
接著對陳主任闡述了認(rèn)識面積這一課的重要地位，并對課堂教學(xué)進(jìn)行點評；為了讓學(xué)生真正理解面積的含義，吳老師從以下幾方面做出思考與實踐：一是注重面積認(rèn)識的直觀性和層次性。首先認(rèn)識面，然后是“面”的大小，即面積。二是通過設(shè)計有效的活動，注重面積概念認(rèn)識的全面性，并強(qiáng)化與周長的不同，更深刻地理解面積。三是注重引導(dǎo)學(xué)生體會度量（測量）的意義，讓學(xué)生經(jīng)歷面積度量的過程，感受學(xué)習(xí)“面積單位”的必要性。
隨后全體老師集體教研。老師們就聽課感受各抒己見，暢所欲言，有認(rèn)同也有爭論，對吳老師教學(xué)的肯定的同時也提出了自己寶貴的建議，比如教師的教育機(jī)智，學(xué)生的錯誤可以怎樣化解，課堂內(nèi)容怎樣進(jìn)行時間分配，學(xué)生認(rèn)識面積的操作過程怎樣更完善。
本次三度教研活動，數(shù)學(xué)老師們共教一節(jié)課，三度鉆研、三度磨課、三度教研，達(dá)到了教以共進(jìn)、研以致遠(yuǎn)的目標(biāo)。一個人可以走得很快，一群人才能走得更遠(yuǎn)，云苑數(shù)學(xué)團(tuán)隊一群人、一條心、一個目標(biāo)，在追求理想課堂的道路上不斷砥礪前行！
