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徐州市大馬路小學(xué)校:深度研讀新課標(biāo) 專家引領(lǐng)促成長
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時間:2022-06-11 10:10:00    閱讀量:18579次
[摘要]:教育熱點(diǎn):2022年4月,義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)頒布?;诤诵乃仞B(yǎng)要求的新課標(biāo)如何落實(shí)到我們的學(xué)校教育,作為一線教師在課堂教學(xué)中如何實(shí)施新課標(biāo)?面對這些困惑,老師們亟需

  2022年4月,義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)頒布?;诤诵乃仞B(yǎng)要求的新課標(biāo)如何落實(shí)到我們的學(xué)校教育,作為一線教師在課堂教學(xué)中如何實(shí)施新課標(biāo)?面對這些困惑,老師們亟需專家的引領(lǐng)和指導(dǎo)。6月9日下午,大馬路小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師相聚五樓會議室聆聽徐州市教育教學(xué)研究院李賀老師的解讀新課標(biāo)專題講座。

  首先,由三位教師在自學(xué)課標(biāo)和組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上,談初讀新課標(biāo)的感受和困惑。

胡群卓

  通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版,我深刻地感受本次新課標(biāo)重點(diǎn)突出了結(jié)構(gòu)化、整體性和一致性,這恰好為改進(jìn)課堂教學(xué)提供了很好的抓手,讓過去“一個一個例題的散點(diǎn)教、一個一個習(xí)題的重復(fù)做”的碎片化學(xué)習(xí)狀態(tài),變得更加的整體化、系統(tǒng)化、邏輯化,充分體現(xiàn)了知識之間的密切關(guān)聯(lián)。與舊課標(biāo)相比,新課標(biāo)更加與時俱進(jìn),新課標(biāo)更加注重學(xué)生舉一反三、融會貫通的遷移與應(yīng)有能力,更強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)識真實(shí)世界、解決真實(shí)問題的能力,突出“聯(lián)結(jié)、生成、遷移”三大學(xué)習(xí)要素,新課標(biāo)中所突出的重要觀點(diǎn)我們在平日的教學(xué)中已經(jīng)開始滲透和試用。
  困惑:在雙減的背景下,低年級不要求布置書面作業(yè),新課標(biāo)又對孩子的計(jì)算能力、解決問題等綜合性能力提出了更高的要求,那么我們應(yīng)該怎樣把握“減”的度,“練”的度呢?

徐  婷

  通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版,我們了解到修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)主要變化有:一是強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向。二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。四是增強(qiáng)了指導(dǎo)性。五是加強(qiáng)了學(xué)段銜接。我認(rèn)識到新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,使學(xué)生從心中建立起數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的天然聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的力量,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。
  困惑:我們高年級的老師都有這樣的感觸:方程法是萬能法,盡管書上有些例題不太能展現(xiàn)方程的價值,但是在我們靈活的拓展題中,遇到較復(fù)雜的問題時,學(xué)生會逐漸體會到方程的價值,感覺孩子還是很受益的。本次課標(biāo)將方程內(nèi)容移到初中,我們想知道這種變化的原因是什么?

康  倩

  新課標(biāo)第二板塊“課程理念”中強(qiáng)調(diào):課程內(nèi)容的組織“重點(diǎn)是對內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化整合,探索發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑”。這與“整體性教學(xué)”在本質(zhì)上是相同的。課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化通過主題整合的方式呈現(xiàn),體現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體性;它又以主題的核心概念為統(tǒng)領(lǐng),體現(xiàn)了學(xué)科本質(zhì)的一致性。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo),逐漸明晰了以核心概念為主線的課題研究思路。

  困惑:如何更加精準(zhǔn)地提煉主題內(nèi)容中的核心概念?

李  賀

  李老師將2022版與2011版兩個版本的課標(biāo)進(jìn)行了對比。從“《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》2022年版有哪些變化”、“變化的原因”以及“新課標(biāo)下的教學(xué)建議”三方面內(nèi)容向老師們進(jìn)行詳細(xì)講解,結(jié)合實(shí)際教學(xué)為老師們“該如何精準(zhǔn)領(lǐng)會課標(biāo)理念”、“如何在日常教學(xué)教研活動中細(xì)化落實(shí)‘新課標(biāo)’相關(guān)要求”答疑解惑。

  “問渠哪得清如許?為有源頭活水來?!瘪雎犃死钯R老師對于新課標(biāo)的解讀,讓老師們對新課標(biāo)有了整體建構(gòu),大家的思路與教育視野豁然開朗,對于新課標(biāo)的“新”也有了深入的理解。相信老師們再次細(xì)讀新課標(biāo),會有不同的體驗(yàn)和收獲,一定能夠更加準(zhǔn)確地把握教學(xué)的尺度,踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)蘊(yùn)涵的教學(xué)思想、教學(xué)方法,從而更好的服務(wù)于課堂教學(xué)。
文字:王  萍
圖片:葉  碩
編輯:王  翠
審核:孟凡英

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