??6月10日下午第三節(jié)課，所有青年教師共聚一堂，進(jìn)行一周一次的讀書(shū)分享活動(dòng)。此次活動(dòng)由劉康老師組織，活動(dòng)前針對(duì)當(dāng)前疫情防控形式作了簡(jiǎn)要的分析，我們更應(yīng)該珍惜當(dāng)前來(lái)之不易的分享會(huì)，努力拓寬自己的文化層次，深化個(gè)人的文化底蘊(yùn)，為書(shū)香校園的沿小增添新鮮的文化活力！
??劉康老師閱讀的是《做一個(gè)聰明的教師》，匯報(bào)伊始，提出本書(shū)中深受啟發(fā)的4個(gè)要點(diǎn):教師的教育者和管理者的互化，男女生的矛盾怎么解決，皮格馬利翁效應(yīng)與后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，教師學(xué)會(huì)“妥協(xié)”。
??劉康老師說(shuō)道：教育的本質(zhì)是要充當(dāng)好教育者的角色，而不是為了單純的上級(jí)任務(wù)，各種文件停留在管理者的層次，僅僅保證學(xué)生不出安全事故，遵守課堂紀(jì)律等等的日常常規(guī)上，真正的良師一定要教育學(xué)生的德，規(guī)化學(xué)生的行。處理男女生矛盾一定不能偏袒任何一方，本著絕對(duì)公平的態(tài)度，這樣才能真正走進(jìn)每一位孩子的心里。
??后進(jìn)生不能放棄，深入了解皮格馬利翁效應(yīng)對(duì)后進(jìn)生的期望效果，教師要學(xué)會(huì)跟學(xué)生“妥協(xié)”，實(shí)際上從側(cè)面就要反映出教師的知錯(cuò)就改，民主管理的鮮明形象，熏陶渲染孩子力行教師的美德，深入接受認(rèn)知教師所傳授的道理與良言。
??會(huì)后沿小宗校長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，并授意大家針對(duì)劉康老師提出的男女生矛盾解決問(wèn)題進(jìn)行了熱烈的討論，各位教師在討論結(jié)束后均發(fā)表了自己的看法，為之后任職過(guò)程中解決此類問(wèn)題留下了寶貴的參照案例，此次讀書(shū)分享會(huì)圓滿結(jié)束！
