為貫徹落實教育部《關(guān)于大力推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》，深入推進幼兒園與小學(xué)實施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育，雙向有效銜接，樹立科學(xué)導(dǎo)向，減緩銜接坡度，幫助幼兒順利實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡。
2022年6月15日上午，大黃山實驗幼兒園與荊山小學(xué)共同開展了以“幼小攜手，共繪教育同心圓”為主題的幼小銜接聯(lián)合教研活動。
迎著六月的微風(fēng)，荊山小學(xué)的老師們在任校長的帶領(lǐng)下踏入幼兒園。初夏的校園是熾熱的、生機的，操場上的孩子來來往往，絡(luò)繹不絕。他們歡笑著、奔跑著、跳躍著，讓人不覺得溫柔了許多。
晨間的戶外活動，孩子們是快樂的、自由的，豐富的戶外活動，不僅激發(fā)了幼兒參與體育游戲的興趣，提高幼兒的運動能力，促進動作協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)勇敢、不怕困難的品質(zhì)。
這是一顆有著故事的大樹，老師們走到樹前紛紛駐足。樹的枝干已經(jīng)干枯了，但這棵樹一年四季都會結(jié)出綠色的葉子，成為了幼兒園一道亮麗的風(fēng)景線。
豐富的教室環(huán)境吸引了小學(xué)老師的注意，主題墻、觀察墻、簽到臺、課程書，每個都是孩子成長的痕跡，室內(nèi)的區(qū)角設(shè)置也豐富多彩，擺放了許多孩子們的作品。
蒙臺梭利曾經(jīng)說過：“環(huán)境是有生命的，是成人對兒童的使命清楚了解所準(zhǔn)備的，這個環(huán)境包含兒童成長所需的一切事物的積極意義，同時也要將所有不利于兒童成長的事物加以排除?！?
隨后，大家共同觀摩了大三班李香凝老師執(zhí)教的大班集體活動《胡椒生長在哪里？》，讓參與聯(lián)合教研的老師們切身感受到了幼兒園教育與小學(xué)教學(xué)既存在著差異性，也存在著融通性。
學(xué)前兒童的科學(xué)教育不是讓孩子單純地背誦科學(xué)信息，而應(yīng)該培養(yǎng)科學(xué)精神，要在孩子觸手可及的、隨處可看的地方，讓孩子們觀看那里的生命世界。
觀摩結(jié)束后，教師們就本次教學(xué)活動圍繞教學(xué)指導(dǎo)策略、孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面發(fā)表了自己的看法和建議，同心合力為兒童的健康成長和終身學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。
集體活動結(jié)束后，孩子們進行了區(qū)角活動。李老師首先給孩子們介紹了今天新投放的區(qū)角材料，隨后孩子們拿著區(qū)角卡，去了自己喜歡的區(qū)域進行游戲。
在交流研討過程中，大黃山實驗幼兒園與荊山小學(xué)的老師們結(jié)合自己的教育教學(xué)理念，熱烈討論、踴躍發(fā)言，進行思維的碰撞，并商討確定接下來的具體活動及安排。
共搭成長橋，靜待花盛開。此次聯(lián)合教研活動，梳理出了幼兒園與小學(xué)間最需要配合的關(guān)鍵點，為后續(xù)工作指明了方向，理清了思路，明確了路徑。接下來我們將繼續(xù)攜手互研，實現(xiàn)教育合力，拓寬銜接的方式方法，為孩子們自然、快樂、自信地迎接小學(xué)生活做好扎實準(zhǔn)備。
科學(xué)幼小銜接，
是一個慢慢熏陶、逐漸內(nèi)化的過程。
科學(xué)推動幼小雙向銜接，
讓教育回歸本真。
我們深信，每一個孩子，
都會因我們用心的陪伴而快樂綻放！
