為全面貫徹落實(shí)教育教學(xué)改革措施，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)我校學(xué)生的全面發(fā)展，針對(duì)個(gè)體的差異性，潘安湖街道西大吳小學(xué)舉行了整冊(cè)教材分層作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。同年級(jí)、同學(xué)科的老師們依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，分工合作，精選具有代表性、典型性和啟發(fā)性的習(xí)題，習(xí)題有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識(shí)、激活思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。充分尊重學(xué)生的差異性，增加學(xué)生對(duì)作業(yè)的選擇性，書面作業(yè)分層布置，由學(xué)生自主選擇相應(yīng)的層級(jí)作業(yè)。作業(yè)層級(jí)主要分基礎(chǔ)層與拓展層，每層根據(jù)學(xué)科需要在進(jìn)行詳細(xì)分層，使各層級(jí)學(xué)生都有收獲。
“分層作業(yè)”是為了鞏固課堂教學(xué)效果而設(shè)計(jì)的供學(xué)生課堂后進(jìn)行的練習(xí)。它為課堂打開了一扇窗，以其生活性、實(shí)踐性、藝術(shù)性、教育性相互結(jié)合的形式出現(xiàn)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
經(jīng)教導(dǎo)處組織評(píng)比，三年級(jí)、四年級(jí)語(yǔ)文備課組獲得語(yǔ)文學(xué)科一等獎(jiǎng)；二年級(jí)、三年級(jí)、四年級(jí)、六年級(jí)數(shù)學(xué)備課組獲得數(shù)學(xué)學(xué)科一等獎(jiǎng)；四年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)英語(yǔ)備課組獲得英語(yǔ)學(xué)科一等獎(jiǎng)。
撰稿人：董吉杭
