磨礪成長(zhǎng)
  初綻光芒

  本學(xué)期，基于本園實(shí)際，大力倡導(dǎo)幼兒運(yùn)動(dòng)精神開發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)潛能但戶外運(yùn)動(dòng)材料的短缺及教師的教育觀落后問題導(dǎo)致幼兒在戶外自主運(yùn)動(dòng)方面能力不足。為了能夠更好的激發(fā)幼兒游戲與動(dòng)作發(fā)展，園所以年級(jí)組為單位，對(duì)幼兒園空間與材料的設(shè)置進(jìn)行深入研討，并提出解決性策略教研主題《空間與材料設(shè)置如何能夠更好的激發(fā)幼兒游戲和動(dòng)作發(fā)展。

  魅力課堂，各展風(fēng)采
  活動(dòng)流程：
  “雙人套圈”游戲?qū)?，感受游戲材料的魅力，進(jìn)行兩組“雙人套圈”游戲思考游戲材料的多種玩法。
  各年級(jí)組研討案例分享
  (1） 小班組案例分享
  涂鴉區(qū)材料投放的合理性和豐富性
  戶外涂鴉活動(dòng)中，我們可以提供毛筆、刷子、報(bào)紙、海綿、布團(tuán)、木樁等材料進(jìn)行大面積的玩色涂鴉活動(dòng)，以及粉筆、毛筆、棉簽等進(jìn)行的線條涂鴉活動(dòng)。還應(yīng)該增加相應(yīng)材料的數(shù)量，如大號(hào)排筆、水粉顏料、彩色粉筆、調(diào)色盤等。這樣孩子們可以在不同材料上創(chuàng)作自己的作品，突破傳統(tǒng)框架，在自由的氛圍中，拓展幼兒思維的廣度，讓幼兒真正體驗(yàn)到涂鴉的快樂，教師有效指導(dǎo)涂鴉活動(dòng)的開展。
  小班組：以幼兒興趣為基點(diǎn)，給幼兒寬松自由的涂鴉空間，支持幼兒涂鴉活動(dòng)。一是教師可以為幼兒創(chuàng)造一定背景，鼓勵(lì)幼兒添畫，激發(fā)幼兒涂鴉欲望。二是教師命名幼兒涂鴉。
  (2)中班組案例分享
  為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展。通過讓幼兒在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)一些易于管理的小動(dòng)物，使孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，學(xué)會(huì)管理小動(dòng)物，并在長(zhǎng)期管理小動(dòng)物的過程中，漸漸了解熟悉這些小動(dòng)物。通過與小動(dòng)物的接觸中，引起幼兒的興趣和快樂，培養(yǎng)他們良好的情感，同時(shí)激發(fā)幼兒的求知欲望，促進(jìn)他們積極思維，鼓勵(lì)他們提出問題，如動(dòng)物是怎么長(zhǎng)大的，怎樣生小動(dòng)物的，會(huì)不會(huì)生病等等，教師引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿?、去觀察，幫助他們找到，通過飼養(yǎng)活動(dòng)的開展，增長(zhǎng)知識(shí)。通過飼養(yǎng)活動(dòng)培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)，在飼養(yǎng)勞動(dòng)中掌握基本的勞動(dòng)技能。與家長(zhǎng)密切配合，做好家園共育。
  (3） 大班組案例分享
  農(nóng)家樂，令今天城市人向往的現(xiàn)代又遠(yuǎn)古的夢(mèng)境生活。當(dāng)孩子們被現(xiàn)代生活的節(jié)奏慢慢剝離自然和大地的擁抱，而孩子的天性和童真需要在大自然里感悟和釋放，在現(xiàn)實(shí)與理想的矛盾沖突中，大班組老師們找到這么一個(gè)支點(diǎn)，設(shè)想著利用幼兒園的種拾屯中心幼兒園集體教研---“戶外空間與材料投放”促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)
  拾屯幼教風(fēng)采 2022-06-14 15:39 發(fā)表于江蘇
  磨礪成長(zhǎng)
  初綻光芒
  本學(xué)期，基于本園實(shí)際，大力倡導(dǎo)幼兒運(yùn)動(dòng)精神開發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)潛能但戶外運(yùn)動(dòng)材料的短缺及教師的教育觀落后問題導(dǎo)致幼兒在戶外自主運(yùn)動(dòng)方面能力不足。為了能夠更好的激發(fā)幼兒游戲與動(dòng)作發(fā)展，園所以年級(jí)組為單位，對(duì)幼兒園空間與材料的設(shè)置進(jìn)行深入研討，并提出解決性策略教研主題《空間與材料設(shè)置如何能夠更好的激發(fā)幼兒游戲和動(dòng)作發(fā)展。
  魅力課堂，各展風(fēng)采
  活動(dòng)流程：
  “雙人套圈”游戲?qū)?，感受游戲材料的魅力，進(jìn)行兩組“雙人套圈”游戲思考游戲材料的多種玩法。
  各年級(jí)組研討案例分享
  (1） 小班組案例分享
  涂鴉區(qū)材料投放的合理性和豐富性
  戶外涂鴉活動(dòng)中，我們可以提供毛筆、刷子、報(bào)紙、海綿、布團(tuán)、木樁等材料進(jìn)行大面積的玩色涂鴉活動(dòng)，以及粉筆、毛筆、棉簽等進(jìn)行的線條涂鴉活動(dòng)。還應(yīng)該增加相應(yīng)材料的數(shù)量，如大號(hào)排筆、水粉顏料、彩色粉筆、調(diào)色盤等。這樣孩子們可以在不同材料上創(chuàng)作自己的作品，突破傳統(tǒng)框架，在自由的氛圍中，拓展幼兒思維的廣度，讓幼兒真正體驗(yàn)到涂鴉的快樂，教師有效指導(dǎo)涂鴉活動(dòng)的開展。
  小班組：以幼兒興趣為基點(diǎn)，給幼兒寬松自由的涂鴉空間，支持幼兒涂鴉活動(dòng)。一是教師可以為幼兒創(chuàng)造一定背景，鼓勵(lì)幼兒添畫，激發(fā)幼兒涂鴉欲望。二是教師命名幼兒涂鴉。
  (2)中班組案例分享
  為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展。通過讓幼兒在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)一些易于管理的小動(dòng)物，使孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，學(xué)會(huì)管理小動(dòng)物，并在長(zhǎng)期管理小動(dòng)物的過程中，漸漸了解熟悉這些小動(dòng)物。通過與小動(dòng)物的接觸中，引起幼兒的興趣和快樂，培養(yǎng)他們良好的情感，同時(shí)激發(fā)幼兒的求知欲望，促進(jìn)他們積極思維，鼓勵(lì)他們提出問題，如動(dòng)物是怎么長(zhǎng)大的，怎樣生小動(dòng)物的，會(huì)不會(huì)生病等等，教師引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿鳌⑷ビ^察，幫助他們找到，通過飼養(yǎng)活動(dòng)的開展，增長(zhǎng)知識(shí)。通過飼養(yǎng)活動(dòng)培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)，在飼養(yǎng)勞動(dòng)中掌握基本的勞動(dòng)技能。與家長(zhǎng)密切配合，做好家園共育。
  (3） 大班組案例分享

  農(nóng)家樂，令今天城市人向往的現(xiàn)代又遠(yuǎn)古的夢(mèng)境生活。當(dāng)孩子們被現(xiàn)代生活的節(jié)奏慢慢剝離自然和大地的擁抱，而孩子的天性和童真需要在大自然里感悟和釋放，在現(xiàn)實(shí)與理想的矛盾沖突中，大班組老師們找到這么一個(gè)支點(diǎn)，設(shè)想著利用幼兒園的種植園地開展農(nóng)家樂活動(dòng)，讓孩子們參與農(nóng)莊的管理以及開展一系列相關(guān)聯(lián)的的活動(dòng)。以此拉近孩子們和大自然、與土地的距離，幫助孩子們重建與自然的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的喜悅、興奮和奧秘。

  共同探討 促進(jìn)成長(zhǎng)
  虞永平教授指出：要用“全收獲”的理念開展幼兒園種植活動(dòng)，幼兒園的種植活動(dòng)是一種有溫度有情感的活動(dòng)，幼兒在種植過程中收獲的不只是能力和知識(shí)，還有情感和態(tài)度。種植活動(dòng)中的種植、管理、收獲等每一個(gè)環(huán)節(jié)有蘊(yùn)含著教育的價(jià)值與元素。作為教師應(yīng)觀察幼兒在種植行為中的表現(xiàn)開展有效、科學(xué)、合理的活動(dòng)并給予適宜的支持促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。比如種植區(qū)引申的課程故事，教師都應(yīng)積極主動(dòng)的采取有效措施開展。
  植園地開展農(nóng)家樂活動(dòng)，讓孩子們參與農(nóng)莊的管理以及開展一系列相關(guān)聯(lián)的的活動(dòng)。以此拉近孩子們和大自然、與土地的距離，幫助孩子們重建與自然的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的喜悅、興奮和奧秘。
  共同探討 促進(jìn)成長(zhǎng)
  虞永平教授指出：要用“全收獲”的理念開展幼兒園種植活動(dòng)，幼兒園的種植活動(dòng)是一種有溫度有情感的活動(dòng)，幼兒在種植過程中收獲的不只是能力和知識(shí)，還有情感和態(tài)度。種植活動(dòng)中的種植、管理、收獲等每一個(gè)環(huán)節(jié)有蘊(yùn)含著教育的價(jià)值與元素。作為教師應(yīng)觀察幼兒在種植行為中的表現(xiàn)開展有效、科學(xué)、合理的活動(dòng)并給予適宜的支持促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。比如種植區(qū)引申的課程故事，教師都應(yīng)積極主動(dòng)的采取有效措施開展。