為深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》，推進(jìn)幼小銜接工作的深入開展，建立科學(xué)銜接的長(zhǎng)效機(jī)制，幫助孩子從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡，2022年6月15日中午，在業(yè)務(wù)主任王凡的帶領(lǐng)下，三堡中心幼兒園教職工開展“大班畢業(yè)季幼小銜接課程開發(fā)探究”的沉浸式教研會(huì)。
教研會(huì)中王凡主任闡述了幼小銜接的重要性及概念，大班老師對(duì)本班如何開展幼小銜接課程開發(fā)工作進(jìn)行了闡述。
大一班老師向我們展示“時(shí)間的秘密”主題活動(dòng)與幼兒通過多媒體手段了解時(shí)間與計(jì)時(shí)工具的發(fā)展歷史，感知古今名匠的生活智慧，讓幼兒認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴。觀察家里的鐘表并進(jìn)行介紹環(huán)節(jié)中，幼兒開始留意這位默默無聞卻與我們生活息息相關(guān)的朋友——鐘表。幼兒從生活實(shí)際中慢慢走進(jìn)時(shí)間、認(rèn)識(shí)時(shí)間、感受時(shí)間，并陶醉于表征鐘表的創(chuàng)意活動(dòng)中。通過不斷認(rèn)識(shí)“時(shí)間”這一重要概念，幼兒將關(guān)于時(shí)間的感知進(jìn)行升華，并將良好的時(shí)間意識(shí)滲透到一日生活中?；顒?dòng)中家長(zhǎng)的參與監(jiān)督增添了幼兒與時(shí)間約定的儀式感，最后通過游戲讓幼兒更深刻的體會(huì)到時(shí)間流逝的很快，要珍惜時(shí)間。為今后良好習(xí)慣的養(yǎng)成累實(shí)了基礎(chǔ)。
大二班設(shè)計(jì)了《我的畢業(yè)照》板塊。從幼兒園畢業(yè)對(duì)孩子們來說是人生的第一次跨越，如何更有儀式感的迎接畢業(yè)，拍畢業(yè)照是一個(gè)很有意義的方式，不僅班級(jí)每位成員都會(huì)參與其中，孩子也能在這個(gè)過程中自發(fā)地感受到畢業(yè)的美好和莊重。通過拍攝畢業(yè)照的活動(dòng)幫助孩子們將這一段美好的時(shí)光定格。日后當(dāng)孩子們想念彼此的時(shí)候，可以翻看畢業(yè)照。通過系列活動(dòng)的開展，不僅豐富了原本單調(diào)的畢業(yè)照拍攝，而且讓畢業(yè)活動(dòng)充分發(fā)揮價(jià)值，尊重孩子們想法的同時(shí)，也讓孩子們?cè)谟變簣@留下了美好回憶。一次有儀式感的畢業(yè)儀式幫助幼兒體會(huì)到幼兒園階段的結(jié)束。鄭重的告別過去，才能更好的展望未來。
大三班老師以幼兒對(duì)“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘”的討論為切入點(diǎn)，展開了一場(chǎng)關(guān)于時(shí)間話題的探討?；顒?dòng)中，幼兒認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，他們開始留意這位默默無聞卻與我們生活息息相關(guān)的朋友——鐘表，幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)知得到了升華，并將良好的時(shí)間觀念滲透到一日生活中。最終又回歸到上學(xué)遲到這個(gè)話題，在討論中孩子們認(rèn)識(shí)到，原來在這么短的時(shí)間里面小朋友可以運(yùn)動(dòng)，可以玩游戲，可以幫助老師做事情，還可以繪畫......隨著課程的開展，我們發(fā)現(xiàn)遲到的孩子越來越少了，這就是基于兒童課程帶給我們的無限魅力吧！
大四班老師以“我會(huì)整理”，為切入點(diǎn)，詳細(xì)講述了一系列幼小銜接活動(dòng)的過程，不僅僅包括眾所周知的知識(shí)銜接，更包括能力上的接軌，為了進(jìn)一步提高孩子的自理能力,讓孩子們了解整理自己物品的重要。好習(xí)慣就像牢固的地基，可以幫助大班孩子更好地過渡幼小銜接的階段。
大五班通過主題活動(dòng)系列一《書包的秘密》，讓幼兒通過認(rèn)知、感知書包的結(jié)構(gòu)、功能，激發(fā)幼兒想上小學(xué)的興趣，通過自己設(shè)計(jì)書包，探索書包里的秘密，背書包上學(xué)的體驗(yàn)，更好的適應(yīng)小學(xué)生活。
通過老師們精彩和細(xì)致的分享，在座的老師無不拍手稱贊，同時(shí)也提出了自己的見解。
最后王凡主任為此次教研會(huì)做了簡(jiǎn)單總結(jié)，她提出幼小銜接的課程開發(fā)不能止于表面，可以滲透在家園聯(lián)系中，同時(shí)在一日生活中上給老師們提出了具體方法和策略，使幼兒能夠更快的適應(yīng)小學(xué)的新環(huán)境，克服生活學(xué)習(xí)上的困難。
編輯|文字：王婷
圖片：王婷
