智能研修平臺能夠幫助教師獲取學生探究過程中的問題，教師教學行為的狀態(tài)，能夠幫助教師定位自身優(yōu)勢與不足。對于教師個體而言，可以為教師自我提升指明方向，做到“因需而學”。
為了進一步促進人工智能與教育教學的融合，切實提高教師的智能研修水平，星光小學湖北路分校于近日舉行了科學組智能研修課例研討活動。
本次執(zhí)教的是徐淑涵老師，徐老師充分利于智能研修平臺，課件內(nèi)容圖文并茂，教學內(nèi)容扎實緊湊，在課堂中，徐老師借助信息技術(shù)手段帶領(lǐng)學感悟了船的發(fā)展，深入了解了船的知識，學生的科學能力與思維得到了一定的提升。
在課后，科學組的老師們借助智能研修平臺，對本課進行精準分析，就學生課堂行為，教師行為，課堂類型等當面進行了討論，肯定了教師教學上的優(yōu)點，同時指出了有待改進的地方。
智能研修平臺是信息技術(shù)與教育教學研究深入融合的成果，通過智能研修平臺，教師直觀的了解課堂活動的數(shù)據(jù)，讓教研有據(jù)可依，同時借助智能研修手段，有利于推動教師的教育教學水平的提升，有利于更好的推動教育教學的研究。
