6月17日下午第三節(jié)課，所有青年教師共聚一堂，進行一周一次的讀書分享活動。此次活動由陳文倩老師組織，活動前針對當(dāng)前疫情防控形式作了簡要的分析，我們更應(yīng)該珍惜當(dāng)前來之不易的分享會，努力拓寬自己的文化層次，深化個人的文化底蘊，為書香校園的沿小增添新鮮的文化活力！
陳文倩老師閱讀的是《問題學(xué)生診療手冊》，匯報伊始，提出本書中深受啟發(fā)的2個專題研究:頂撞老師；嚴(yán)重小說小動。
陳文倩老師說道：學(xué)生出現(xiàn)頂撞老師的情況有很多種，比如，老師冤枉了學(xué)生；老師不公平；老師提出了學(xué)生做不到的任務(wù)；老師諷刺、挖苦學(xué)生，傷了學(xué)生的自尊；老師要請家長；學(xué)生提出不同意見，老師誤以為是頂撞；學(xué)生心情不好，遷怒于老師；和老師套近乎；學(xué)生對老師的業(yè)務(wù)水平有看法；學(xué)生缺乏教養(yǎng)；學(xué)生想壓住老師，好為所欲為等等。所以當(dāng)一個學(xué)生頂撞老師，我們一定要冷靜想一想是什么原因?qū)е逻@個學(xué)生頂撞老師，對癥下藥。
還有一些學(xué)生在上課期間嚴(yán)重小說小動，其實背后也是有原因的，可能是聽不懂，學(xué)不會；早就會了；沒有規(guī)則意識；自控能力差；動覺學(xué)習(xí)者；表現(xiàn)欲；“多動癥”。在這里面最為嚴(yán)重的就是自控能力差。這種上課嚴(yán)重小說小動的學(xué)生表現(xiàn)和沒有規(guī)則意識很相似，都是管不住自己，區(qū)別在于:上一類學(xué)生的主要問題是幾乎沒有規(guī)則意識，而這一類孩子規(guī)則意識是有的，他們的問題是無法使自己在行動上服從規(guī)則，簡單點說，就是明知故犯。
會后沿小宗校長進行總結(jié)發(fā)言，并授意大家針對陳文倩老師提出的頂撞老師問題進行了熱烈的討論，各位教師在討論結(jié)束后均發(fā)表了自己的看法，為之后任職過程中解決此類問題留下了寶貴的參照案例，此次讀書分享會圓滿結(jié)束！
