為促進幼兒園和小學科學銜接，全面做好入學準備和入學適應(yīng)教育工作，確保兒童順利實現(xiàn)從幼兒園向小學生活過渡，更好地推進幼兒園與小學科學有效銜接，宣傳科學幼小銜接教育理念，銅山區(qū)柳泉鎮(zhèn)大馮幼兒園圍繞“幼小銜接，我們在行動”主題，積極開展了一系列內(nèi)容豐富、意義深遠的活動。
一、宣傳月啟動儀式
5月20日幼兒園組織開展了“幼小銜接，我們在行動”為主題的幼小銜接啟動儀式。李園長帶著教師們分別從身心準備、生活準備、社會準備、學習準備四個方面進行了深度解讀。同時大家針對各年齡段幼兒的年齡特點和現(xiàn)狀，從 "幼小銜接”如何滲透在幼兒一日活動中？如何在各年齡段有效開展?“雙減”背景下如何開展雙向銜接，等方面進行了研討，大家各抒己見，并結(jié)合指導要點反思在幼小銜接工作中所遇到的問題及困惑，從而構(gòu)建出各年齡段的課程內(nèi)容。使教師對幼小科學銜接總體要求、重點任務(wù)、主要舉措和組織實施有了更加清楚的了解，讓幼小銜接逐漸走向了科學化、生活化、游戲化的軌道。
二、召開幼小銜接宣講會
我們組織全體教師，并邀請小學一年級教師參與，進行了“雙向共識 奔赴美好”的聯(lián)合教研活動，合力架起幼兒園與小學之間雙向互通的橋梁。
同時，一年級教師在線上家長會上，播放了園長對幼小銜接的宣傳寄語，幫助家長正確認識“幼小銜接”。
三、“我為小學做準備”系列活動
1、走進小學
科學做好入學準備的內(nèi)涵，就是科學準備、快樂入學。我們在全程抓的基礎(chǔ)上，也抓重點時段。到了大班，尤其是下學期，幼兒很快就要進入小學了，孩子們對小學向往的同時也會產(chǎn)生焦慮。我們通過參觀、交往、模擬等多種活動，讓幼兒體驗著空間環(huán)境、學習方式及時間的不同，在模擬中幼兒直觀地了解新環(huán)境、接觸新角色、感受幼兒園和小學的差異，暫時進入了小學這個陌生的教室環(huán)境，從而有機會充分認知自己即將扮演的學生角色。此項活動能夠帶來角色、行為、活動方式的“全方位準備”，助推幼兒發(fā)展，孩子們通過體驗，表達自己內(nèi)心真實想法的表達，讓幼兒真正去了解小學生活，產(chǎn)生對小學生活的向往和自信，相信自己能夠做好入學準備，從而呈現(xiàn)出一種很積極很自信的態(tài)度。
2、自理能力比賽
幼兒園的生活不僅僅是傳遞知識，還有思維和習慣的培養(yǎng)，幼兒園的教育不單為上學做準備，更是為未來的美好生活奠定基礎(chǔ)。我長大了——自己的事情自己做，把孩子的事情還給孩子，幫助孩子與世界握手。
活動一：整理書包
活動二：疊被子
3、學習準備
大班開展了《我要上小學啦》《我心目中的小學》等主題活動，讓即將上小學的孩子們有個更直觀的認識，全方位做好入準備。老師們充分利用主題墻創(chuàng)設(shè)，讓幼兒感知和了解并憧憬小學生活。
幼小銜接，任重道遠。我們將入學準備自然融入到幼兒一日生活和游戲中，循序漸進做好幼兒入學準備，更重要的是家園校相互的尊重、共享、互助，互通共融，讓坡度更舒適、讓梯度更合理、讓速度更適宜。為孩子們未來的全面健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，實現(xiàn)幼兒園到小學的順利過渡。只有幼小協(xié)同，才能科學銜接，只有讓孩子有一個快樂的有趣的早期學習體驗，才能夠成就他未來的美好人生。
