??在云龍區(qū)教師發(fā)展中心的引領(lǐng)下，徐州市王杰小學(xué)以“全體語文老師讀好和用好新課標(biāo)，更新教學(xué)理念，提升兒童語文核心素養(yǎng)，提高語文教學(xué)效益”為目標(biāo)，舉行了“新課標(biāo)我來讀、新課標(biāo)我來講、新課標(biāo)我來用”系列培訓(xùn)活動?；顒又?，學(xué)校發(fā)揮教研支撐作用，提升教師的文本解讀能力、教學(xué)設(shè)計能力和作業(yè)設(shè)計能力。

??一、新課標(biāo)我來讀
??自主通讀新課標(biāo)

??培訓(xùn)第一階段，學(xué)校要求全體語文教師完成通讀《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》的任務(wù)。自主通讀新課標(biāo)，包括閱讀文本和學(xué)習(xí)專家對新課標(biāo)的解讀。

??各組精讀新課標(biāo)
??各年級組精讀學(xué)校指定到本年級組的課標(biāo)板塊，學(xué)校首先按照《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》目錄，把新課標(biāo)解讀的任務(wù)分配到每個年級組，要求各教研組加強研討，理解新課標(biāo)中的新理念，并記下教研內(nèi)容及感受。
??二、新課標(biāo)我來講
??新課標(biāo)精讀任務(wù)分配

??培訓(xùn)第二階段，學(xué)校各年級組的中青年骨干教師按分配任務(wù)進行課標(biāo)解讀。

??一年級組金璐老師和錢萍老師為大家解讀了“課程性質(zhì)和課程理念”

??二年級組王鑫老師和張梓玲老師為大家解讀了“課程內(nèi)容”

??三年級組余碩老師為大家解讀了“課程目標(biāo)”

??四年級組董如南、劉妍老師老師為大家解讀了“課程實施”

??五年級組李蒙和李玉茹老師為大家解讀了“學(xué)業(yè)質(zhì)量”

??于冬梅副校長為大家解讀了“素養(yǎng)理念下的大單元教學(xué)與作業(yè)設(shè)計”

??課標(biāo)解讀過程中，老師們還發(fā)表了自己學(xué)習(xí)新課標(biāo)的體會。
??董如南老師為大家解讀了“教學(xué)建議和教學(xué)評價”。她認(rèn)為教師踐行新課標(biāo)來改進語文課堂教學(xué)，應(yīng)落實學(xué)習(xí)任務(wù)群，發(fā)展學(xué)生語文核心素養(yǎng)，要整體考慮“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”在課堂上的落實，要提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)；語文課程評價要體現(xiàn)語文課程目標(biāo)的整體性和綜合性，全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)，避免只從知識、技能方面進行評價。
??劉青青老師認(rèn)為她學(xué)習(xí)新課標(biāo)的深刻體會是“對于教材編寫，更明確的提出社會價值觀的趨向。教材的編寫在弘揚國家優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和傳承紅色革命精神上，選取有代表性的題材和體裁的文章，同時要兼具社會最先進的文化內(nèi)容；在課程資源開發(fā)與利用上的調(diào)整，著重于“共享”，課程資源實現(xiàn)全國共享，優(yōu)化教與學(xué)的活動，使課程資源發(fā)揮更加實用的教學(xué)功能。? ? ? ? ?
??李玉茹老師談道：學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測，要以“日常生活、文學(xué)文化和跨學(xué)科學(xué)習(xí)”為三大情境，開展“識字與寫字，閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究”有機結(jié)合的實踐活動。在研讀新課標(biāo)中的分年段學(xué)業(yè)檢測目標(biāo)時，要關(guān)注同一檢測內(nèi)容在不同年段的進階式發(fā)展的要求，這樣才能指導(dǎo)教師按本年段學(xué)生發(fā)展要求備課、上課和指導(dǎo)學(xué)生有效語文實踐。
??錢萍老師認(rèn)為， 新課程標(biāo)準(zhǔn)給教師提出了更高的要求：比如大單元教學(xué)設(shè)計，需要教師對教材有深度研讀，不僅有高屋建瓴的統(tǒng)籌觀，還得有提煉融合的能力。實施新課程標(biāo)準(zhǔn)，任重而道遠(yuǎn)。在新課標(biāo)引領(lǐng)下，新的學(xué)習(xí)方式，新的教學(xué)氛圍，老師們將探尋出一片語文教學(xué)生活的新天地。在這片天地里，教師和學(xué)生將共同成長、不斷進步。
??于冬梅副校長在反復(fù)研讀新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，就踐行新課標(biāo)的關(guān)鍵——大單元教學(xué)設(shè)計，談了自己的思考。首先，她從“課程建構(gòu)與實施”的角度，提出“語文核心素養(yǎng)”是新課標(biāo)的培養(yǎng)目標(biāo)，“六大任務(wù)群”是新課標(biāo)的課程內(nèi)容，“大單元教學(xué)”是新課標(biāo)落實核心素養(yǎng)的實施方式；接著，她和學(xué)校語文老師一起學(xué)習(xí)了“崔允漷、陸志平、劉春、汪潮”幾位教學(xué)專家對“素養(yǎng)理念下大單元設(shè)計”的經(jīng)典論述，尤其是和大家一起細(xì)致學(xué)習(xí)了劉春老師在《任務(wù)群思想下語文大單元教學(xué)的設(shè)計要義》一文中提出了建構(gòu)大單元教學(xué)活動的方法策略；最后，她提出要學(xué)課標(biāo)用課標(biāo)，建議用大單元教學(xué)設(shè)計的理念，每個年級的老師合作設(shè)計一份整本書閱讀導(dǎo)學(xué)單，積極構(gòu)建素養(yǎng)理念下的“整本書閱讀學(xué)習(xí)活動”，讓整本書閱讀導(dǎo)學(xué)單成為兒童快樂閱讀、智慧創(chuàng)新的課外作業(yè)園地。
??三、新課標(biāo)我來用

??培訓(xùn)第三階段，學(xué)校堅持“學(xué)以致用、行知合一”，組織一至五年級組老師展開年級組教研，從下學(xué)期語文教材的“快樂讀書吧”中選擇一本課外書，用大單元教學(xué)設(shè)計的理念，設(shè)計一份整本書閱讀導(dǎo)學(xué)單，積極構(gòu)建素養(yǎng)理念下的“整本書閱讀學(xué)習(xí)活動”，對學(xué)生進行暑期課外閱讀的指導(dǎo)。