教育部印發(fā)的《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》立足世界教育改革前沿，描繪了中國未來十年乃至更長時間義務(wù)教育階段學校的育人藍圖。為了不斷提高教師課堂教學效果，更好地學習義務(wù)教育課程的新理念，更深入地解讀新修訂的新課程標準，三堡實小女媧校區(qū)美術(shù)組老師再次開展新課標線下學術(shù)研討活動，針對新課程標準中美術(shù)學科修訂思路、課程內(nèi)容與學業(yè)質(zhì)量深入探討。
在本次學習中我們發(fā)現(xiàn)新課程標準與原來的課程標準相比，新課標有了以下幾點變化：
一是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)?；诤诵乃仞B(yǎng)要求，遴選重要觀念、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識技能，精選、設(shè)計課程內(nèi)容，優(yōu)化組織形式。設(shè)立跨學科主題學習活動，加強學科間相互關(guān)聯(lián)，帶動課程綜合化實施，強化實踐要求。
二是研制了學業(yè)質(zhì)量標準。依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，結(jié)合課程內(nèi)容，整體刻畫不同學段學生學業(yè)成就的具體表現(xiàn)，明確“學到什么程度”，引導(dǎo)和幫助教師把握教學深度與廣度，為教材編寫、教學實施、考試評價等提供依據(jù)。
三是增強了指導(dǎo)性。各課程標準針對“內(nèi)容要求”提出“學業(yè)要求”“教學提示”，細化了評價與考試命題建議，注重實現(xiàn)教、學、考的一致性，增加了教學、評價案例，不僅明確“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且強化了“怎么教”的具體指導(dǎo)，做到好用、管用。
老師們結(jié)合自己的教學特點，認真學習研討，將自己在本次研討中獲得的心得與體會進行了詳實的記錄。學習過程是一種積累，更是一種提升，相信本次學術(shù)研討引發(fā)的對課堂教學深層次的思考，一定會為我校美術(shù)教育教學工作注入新的生機和活力，必將激起新一輪研究熱情，促進學生美育素養(yǎng)的全面提升。
通過參加本次活動，我校美術(shù)組成員了解了美術(shù)教學活動中的核心素養(yǎng)、課程目標，以及今后對教學內(nèi)容、教材的處理、教學過程的設(shè)計以及評價方式都要以學生的發(fā)展為中心，以提高學生的全面發(fā)展為宗旨，重視學生的個體差異，因材施教，滿足多樣化學習的要求。
文：胡馨月
圖：美術(shù)組
