“九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下”。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)常規(guī)是教學(xué)質(zhì)量的根本保障。星光小學(xué)榮盛城分校著眼于教學(xué)過(guò)程的細(xì)節(jié)管理、規(guī)范管理和質(zhì)量管理，落實(shí)備課和作業(yè)要求，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步推進(jìn)“雙減”落地，打造高效課堂。
為進(jìn)一步抓實(shí)常規(guī)、落實(shí)管理，學(xué)校將常規(guī)工作細(xì)則化，通過(guò)常規(guī)檢查，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，向課堂要深度、廣度、寬度和溫度，全面提升課堂教學(xué)效率，不斷提升教師執(zhí)教能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，對(duì)教師們的備課和作業(yè)進(jìn)行檢查。
老師們的教案設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，既有集體備課智慧的結(jié)晶，也有二次備課的個(gè)性化設(shè)計(jì)。老師們真實(shí)記錄每節(jié)課的教學(xué)反思，認(rèn)真分析這節(jié)課的成敗得失，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，以便更好地改進(jìn)教學(xué)。
數(shù)學(xué)學(xué)科教師在平時(shí)集體備課時(shí)加強(qiáng)了作業(yè)設(shè)計(jì)的研討，既能科學(xué)合理地布置作業(yè)，也能對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行及時(shí)、規(guī)范、細(xì)致地批改。對(duì)學(xué)生完成出色或有進(jìn)步的作業(yè)給出鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，并結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，給予不同形式的反饋。
教育無(wú)小事，教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查，既能找出不足之處，又為教師間互相學(xué)習(xí)和交流提供了平臺(tái)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作落實(shí)，推動(dòng)教學(xué)工作再上新臺(tái)階。
撰稿：胡莉
圖片：王楠張文夏薔薇梁鈺珠
