推薦人：李少飛
一道殘陽，幾抹云霞，暮色漸襲，微風(fēng)拂額，涼意盎然。合上顏瑩老師的《教育寫作——教師教育生活的專業(yè)表達(dá)》一書，感觸涌在心間：
翻之讀之，有如撥云見日，讓我對教育寫作有了更系統(tǒng)、更深刻的認(rèn)識：教書育人的平凡日子里，我們需要一雙慧眼，去捕捉教育生活的精彩，豐富我們的寫作寶庫；我們需要腹有詩書，借助閱讀這架梯子，讓我們的語言表達(dá)更具專業(yè)性；我們需要胸有成竹，知曉不同文體的寫作規(guī)范，讓寫作有路可循。顏老師通過簡潔樸實、旨意明確的文字引領(lǐng)著我去尋找“教育寫作”之門?！?
作為一名教師，我們有大量鮮活的教育生活素材。這些素材要靠我們平時的觀察與積累，要學(xué)會捕捉教育生活中那些值得寫的事。
“教育敘事不再只是教育敘事研究的一個研究步驟，而成為教師反思成長的一種方式。教師在‘講故事’的過程中，重新審視自己的教育行為，檢查自己的教育觀念，發(fā)現(xiàn)和體悟教育教學(xué)的意義，進(jìn)而改進(jìn)自己的教學(xué)行為?！?
在平常的工作中，偶爾為之的雜記中，我最喜歡的就是寫教育敘事，因為教育敘事能促使自己沉靜思考，質(zhì)疑自己習(xí)慣性的教學(xué)行為，傾聽自己內(nèi)心深處的聲音，反思自己的教學(xué)實踐，對自己的言行給出合理的解釋，追問教育的終極意義。
曾經(jīng)記得課堂上因為一篇美文，在優(yōu)美的文字感染下，我和學(xué)生聊起關(guān)于“美”的話題：
“生活里的美無處不在：春暖花開、飛燕呢喃、枝繁葉茂、繁花盛開、秋高氣爽、果實累累、雪花飛舞、銀裝素裹……自然之美、生命之美，只要你善于去發(fā)現(xiàn)，有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛——美就無處不在。”
我正繪聲繪色地描繪著生活中的“美”，有一個愛讀書的學(xué)生突然插嘴說道：
身邊的美是眼睛可以看到的，然而，心靈的美是感受到的：觸動心靈的比外表的美更動人。
掌聲不約而同地響起。他說：
愛是美的、健康是美的、奉獻(xiàn)是美的、和平安寧是美的、夢想是美的……
一句句真誠之語說出了孩子心中感受的心靈之美。是的，當(dāng)我們敞開心扉去感受心靈之美時，會發(fā)現(xiàn)生活如此美好：媽媽的嘮叨中充滿了愛，如春風(fēng)吹拂；老師的嚴(yán)厲中充滿了期待，希望我們每天都能茁壯地成長；自己的努力中充滿了堅持，為了夢想努力拼搏，總會感動自己……生活中隨處可見的小美好，猶如一道道美滿的風(fēng)景，讓我們流連其中，享受這獨有的溫情和美好。
我被孩子的語言感動著，他的話語更是觸動著我的內(nèi)心——孩子們有了自己獨特的認(rèn)知，有了自己的審美觀和價值導(dǎo)向，他們成長的姿態(tài)也很美。
還有很多這樣令我感動的瞬間，這些感動成為我心靈中的永恒，而且一點點地積淀成為我職業(yè)生涯中的幸福感受，永遠(yuǎn)銘記在心。
我手寫我心，只要你想寫。每一位教師在自己的教育生活的每一天都有不同的情景與感受，有些時候靈光乍現(xiàn)，稍縱即逝，實時把它寫下來，就是自己思考和創(chuàng)造的源泉。
