“胸藏文墨若懷古，腹有詩書氣自華?！睘榇龠M青年教師養(yǎng)成讀好書、好讀書的習慣，加快青年教師成長發(fā)展，提高青年教師整體素質。6月24日，徐州市特殊教育學校青年教師工作坊開展了讀書分享活動，活動由潘媛媛副校長主持。
活動伊始，潘校長宣讀了《徐州市卓越教師培訓班學員遴選工作》與《2022年徐州市職業(yè)學校教師暑期培訓》兩個通知，并號召符合要求的教師積極申報，踴躍參與，力求以提升自身綜合素質為基準，共同建設一支“奮發(fā)向上、業(yè)務精良”的教師隊伍。
接下來兩名青年教師進行了讀書分享。
鄭亞楠老師分享的書籍是由心理學家馬歇爾·盧森堡所著的《非暴力溝通》，鄭老師通過“什么是非暴力溝通”“是什么蒙蔽了愛”“如何做到非暴力溝通”與“非暴力溝通如何運用”四方面，為大家解讀非暴力溝通亦是一種“愛的語言”，是一種持續(xù)不斷地提醒，提醒人際溝通中應專注于彼此的感受與需求，使交談者情意相通，和諧相處。作為一名教師，應從書中所提到的觀察、感受、需求與請求四點著力，在日常教育教學過程中，學會多傾聽學生的想法，了解他們內心的真實感受，提升師生溝通品質，構建和諧師生關系。
肖雨潼老師分享的書籍是東野圭吾的代表作《白夜行》，一篇橫跨19年的故事，草蛇灰線伏脈千里，用一樁離奇案件牽涉出自孩提時代的悲劇。原生家庭是社會最小的一部分，是一個人最早所接觸到的社會環(huán)境，父母作為孩子成長發(fā)展的第一任老師，往往會對孩子的性格、行為與心理等方面產生深遠持久的影響。書中的雪穗與亮司因不堪的原生家庭，不僅失去了作為一個孩子應有的簡單純真，更失去了作為一個人應有的靈魂、情感與人性。因此，我們應對孩子的教育方式及生活環(huán)境進行反思，努力為孩子建立一個積極的原生環(huán)境。
活動最后，潘校長對此次活動進行了點評。她號召教師們能夠放下手機，捧起書本，品味書香，以更深厚的文化底蘊投入到教育工作中去，創(chuàng)造出屬于自己的教育天地。
人心如良苗，得養(yǎng)乃滋長。青年教師們在閱讀中尋找靈感，在交流中啟迪智慧，在學習中超越自我。教師的成長需要知識去充實，教師的提高需要理論去支撐，讀書分享活動作為提高教師能力的一條途徑，展示了教師們的讀書成果，達到了交流共享、互促共進的目的。
圖/文 陳賽男 莊媛淳
審稿/平昌盛
