“胸藏文墨若懷古，腹有詩(shī)書氣自華?！睘榇龠M(jìn)青年教師養(yǎng)成讀好書、好讀書的習(xí)慣，加快青年教師成長(zhǎng)發(fā)展，提高青年教師整體素質(zhì)。6月24日，徐州市特殊教育學(xué)校青年教師工作坊開展了讀書分享活動(dòng)，活動(dòng)由潘媛媛副校長(zhǎng)主持。
活動(dòng)伊始，潘校長(zhǎng)宣讀了《徐州市卓越教師培訓(xùn)班學(xué)員遴選工作》與《2022年徐州市職業(yè)學(xué)校教師暑期培訓(xùn)》兩個(gè)通知，并號(hào)召符合要求的教師積極申報(bào)，踴躍參與，力求以提升自身綜合素質(zhì)為基準(zhǔn)，共同建設(shè)一支“奮發(fā)向上、業(yè)務(wù)精良”的教師隊(duì)伍。
接下來兩名青年教師進(jìn)行了讀書分享。
鄭亞楠老師分享的書籍是由心理學(xué)家馬歇爾·盧森堡所著的《非暴力溝通》，鄭老師通過“什么是非暴力溝通”“是什么蒙蔽了愛”“如何做到非暴力溝通”與“非暴力溝通如何運(yùn)用”四方面，為大家解讀非暴力溝通亦是一種“愛的語(yǔ)言”，是一種持續(xù)不斷地提醒，提醒人際溝通中應(yīng)專注于彼此的感受與需求，使交談?wù)咔橐庀嗤ǎ椭C相處。作為一名教師，應(yīng)從書中所提到的觀察、感受、需求與請(qǐng)求四點(diǎn)著力，在日常教育教學(xué)過程中，學(xué)會(huì)多傾聽學(xué)生的想法，了解他們內(nèi)心的真實(shí)感受，提升師生溝通品質(zhì)，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。
肖雨潼老師分享的書籍是東野圭吾的代表作《白夜行》，一篇橫跨19年的故事，草蛇灰線伏脈千里，用一樁離奇案件牽涉出自孩提時(shí)代的悲劇。原生家庭是社會(huì)最小的一部分，是一個(gè)人最早所接觸到的社會(huì)環(huán)境，父母作為孩子成長(zhǎng)發(fā)展的第一任老師，往往會(huì)對(duì)孩子的性格、行為與心理等方面產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響。書中的雪穗與亮司因不堪的原生家庭，不僅失去了作為一個(gè)孩子應(yīng)有的簡(jiǎn)單純真，更失去了作為一個(gè)人應(yīng)有的靈魂、情感與人性。因此，我們應(yīng)對(duì)孩子的教育方式及生活環(huán)境進(jìn)行反思，努力為孩子建立一個(gè)積極的原生環(huán)境。
活動(dòng)最后，潘校長(zhǎng)對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。她號(hào)召教師們能夠放下手機(jī)，捧起書本，品味書香，以更深厚的文化底蘊(yùn)投入到教育工作中去，創(chuàng)造出屬于自己的教育天地。
人心如良苗，得養(yǎng)乃滋長(zhǎng)。青年教師們?cè)陂喿x中尋找靈感，在交流中啟迪智慧，在學(xué)習(xí)中超越自我。教師的成長(zhǎng)需要知識(shí)去充實(shí)，教師的提高需要理論去支撐，讀書分享活動(dòng)作為提高教師能力的一條途徑，展示了教師們的讀書成果，達(dá)到了交流共享、互促共進(jìn)的目的。
圖/文 陳賽男 莊媛淳
審稿/平昌盛
