2022年，是新課改實(shí)施第三個(gè)十年的開局之年，更是推進(jìn)“雙減”、優(yōu)化“雙減”的深化之年。為進(jìn)一步落實(shí)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》的理念，緊跟新課標(biāo)改革的步伐，全面提升英語課堂教學(xué)水平，努力打造有效課堂，促進(jìn)英語教師專業(yè)化發(fā)展，興東實(shí)驗(yàn)學(xué)校全體英語教師開展了新課標(biāo)解讀學(xué)習(xí)活動。
首先，王希老師對2022版課程標(biāo)準(zhǔn)的“新”與“變”進(jìn)行了詳細(xì)的闡述與析。
孫艷楠老師認(rèn)為，新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)手段、策略與評價(jià)等方面有了新的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)了我國教育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的新趨勢和英語學(xué)科的特點(diǎn)。在今后，要在激發(fā)興趣、教學(xué)方式與創(chuàng)設(shè)情境上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行有意義的思考、建構(gòu)、交流和表達(dá)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用、學(xué)用一體。
劉海岸老師主要對新課程標(biāo)準(zhǔn)前四章談了自己的感受，要先轉(zhuǎn)變我們教師自己的教學(xué)觀念，在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，把系統(tǒng)的傳授知識作為重點(diǎn)，目的是在于讓學(xué)生系統(tǒng)掌握大量知識，強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)性和條理性，忽視對學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言能力的培養(yǎng)，新課標(biāo)的方向是運(yùn)用各種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，從而形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。
馮海明老師認(rèn)為新課改中首先要轉(zhuǎn)變的是觀念，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，系統(tǒng)的傳授知識作為重點(diǎn)，目的是在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)性和條理性，忽視對學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言能力的培養(yǎng)傾向，我們在日常的教學(xué)策略和方法上要轉(zhuǎn)變自己的觀念，也就是“授之以魚”不如“授之以漁”。
李明潔老師認(rèn)為，新課標(biāo)改變了2011版課程標(biāo)準(zhǔn)突出學(xué)科本位、忽略整體育人功能的問題，將課程目標(biāo)從綜合語言運(yùn)用能力轉(zhuǎn)向了核心素養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)了全新的育人價(jià)值觀；新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了語篇在學(xué)習(xí)中扮演著的重要角色；新課標(biāo)提出了英語學(xué)習(xí)活動觀，促進(jìn)學(xué)生建構(gòu)知識，發(fā)展能力，形成素養(yǎng)。
想要將新課標(biāo)理念滲透到每一節(jié)課，除了有學(xué)習(xí)理解的過程，還必須有持續(xù)不斷的應(yīng)用實(shí)踐，最后才會獲得遷移創(chuàng)新。新課標(biāo)的出臺對每位英語教師是一種挑戰(zhàn)，更是一種蛻變，唯有接受挑戰(zhàn)，才能培育出更出色的學(xué)生，成就更專業(yè)的自己！
