為貫徹落實(shí)“雙減”政策文件精神，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，以科學(xué)的評(píng)價(jià)方式檢測(cè)孩子們一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，6月27日上午，徐州市湖濱中心小學(xué)二年級(jí)開(kāi)展了語(yǔ)文期末素養(yǎng)闖關(guān)活動(dòng)?；顒?dòng)以“闖關(guān)爭(zhēng)章”的形式進(jìn)行，讓學(xué)生在樂(lè)于參與、勇于挑戰(zhàn)的游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
本次無(wú)紙筆綜合測(cè)評(píng)，老師們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，精心設(shè)置了四大游戲闖關(guān)項(xiàng)目：“識(shí)字小聰明”、“朗讀小明星”、“背誦小狀元”、“表達(dá)小達(dá)人”，每個(gè)關(guān)卡內(nèi)容豐富、形式多樣，不僅考察了他們對(duì)生字和課文的掌握情況，更檢測(cè)了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。闖關(guān)活動(dòng)時(shí)，二年級(jí)的小隊(duì)員們把平日里養(yǎng)成的良好的行為習(xí)慣彰顯得淋漓盡致：整齊的隊(duì)伍，闖關(guān)完成后有秩序地歸隊(duì)，贏得了評(píng)委老師的陣陣贊揚(yáng)。
早上，孩子們頭戴自己動(dòng)手設(shè)計(jì)的老虎造型頭飾，手拿“闖關(guān)卡”，興高采烈地穿過(guò)闖關(guān)拱門(mén)。映入眼簾的是兩旁擺放著的動(dòng)物造型氣球，它們似乎在熱烈地歡迎同學(xué)們闖關(guān)。闖關(guān)即將開(kāi)始，孩子們已準(zhǔn)備就緒，信心滿滿地迎接挑戰(zhàn)！
第一關(guān)：識(shí)字小聰明
孩子們進(jìn)入第一關(guān)，“識(shí)字小聰明”主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況。孩子們讀音準(zhǔn)確，詞匯豐富。作為第一個(gè)測(cè)評(píng)項(xiàng)目，孩子們一點(diǎn)都不怯場(chǎng)！
第二關(guān)：朗讀小明星
這一關(guān)學(xué)生將從朗讀卡片中抽取需要朗讀的內(nèi)容。瞧！孩子們聲音洪亮、聲情并茂地朗讀著古詩(shī)和優(yōu)美篇章，充分展示了自己的朗讀水平。
第三關(guān)：背誦小狀元
學(xué)生通過(guò)“背誦大轉(zhuǎn)盤(pán)”轉(zhuǎn)盤(pán)抽簽的形式背誦課文、古詩(shī)和名言警句，變身“小才子”“小佳人”！
第四關(guān)：表達(dá)小達(dá)人
經(jīng)過(guò)前三關(guān)的努力，小朋友們順利地來(lái)到了最后一關(guān)。最后一關(guān)主要檢測(cè)孩子們的表達(dá)交流能力。孩子們興趣盎然，推薦一部動(dòng)畫(huà)片、介紹自己的好朋友、說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大了想干什么……孩子們表達(dá)流暢，自信大方，讓我們看到了我校孩子的綜合素養(yǎng)，也看到了老師們真正的將語(yǔ)文核心素養(yǎng)落到實(shí)處。
隨著闖關(guān)的進(jìn)行，孩子們手持印滿印章的通關(guān)卡，自信地笑著，開(kāi)心地沖老師們揮舞著。有趣的闖關(guān)游戲，將趣味與知識(shí)相融合，快樂(lè)與智慧并存，為孩子們搭建了一個(gè)展現(xiàn)自我、體驗(yàn)成長(zhǎng)的舞臺(tái)，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
本次闖關(guān)集章活動(dòng)以多元方式來(lái)綜合評(píng)價(jià)學(xué)生一學(xué)期以來(lái)的表現(xiàn)，融情境化、生活化、綜合化、自主化為一體，趣味闖關(guān)，樂(lè)學(xué)游考中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中，完成考查任務(wù)，從而全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
今后，學(xué)校也將進(jìn)一步落實(shí)“雙減”工作，繼續(xù)研究?jī)?yōu)化低年級(jí)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)方式，為每一個(gè)學(xué)生提供適合的教育，讓每一個(gè)學(xué)生都能快樂(lè)成長(zhǎng)。
