李彥，1998年畢業(yè)，中小學一級教師，從教24年來，一直擔任語文教學和班主任工作。具有強烈的事業(yè)心和責任感，時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、甘于奉獻，以“教書育人”為己任，在平凡的崗位上盡自己的一份力。
一、激情滿懷，無私奉獻
作為一名人民教師，李彥老師熱愛自己的工作。早在孩提時代，其心中就萌發(fā)了當一名人民教師的愿望。畢業(yè)后，夢想成真，站在神圣的講臺上，她不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，在平凡的教學工作中永遠保持著一種崇高的敬業(yè)精神、無私的奉獻精神。用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。播種陽光，收獲了春天，學生就是最好的榮譽證書。課下，一群孩子有事沒事總喜歡圍在她身邊，活動時，他們也會爭著和她拉手，李彥老師成了一個幸福的“孩子王”。
二、傾情注愛，只待花開
作為教師，李彥老師關愛每一個學生，對學生愛中有嚴，嚴中有愛，不偏愛一位好學生，更不曾放棄一位學困生。她每天都利用課間和午飯后的休息時間給孩子們補課，班上有幾名學困生，經過她的努力，都有了明顯進步，她本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。尤其是對待特殊家庭的孩子，她更是付出了比其他孩子更多更真摯的愛。班里曾經有一個矮小瘦弱的小女孩，性格較孤僻，不愛與別人說話，門門功課很差。李彥老師看在眼里，急在心上，便深入了解這個孩子的情況，找準了她的病根：其父母情況特殊，家庭中缺少交流、關愛。在這個孩子臉上看不到笑容，從其口中聽不到交談，但這種家庭中的她卻很勤勞。李彥老師從還給她關愛開始，常常拉著她的小手，坐在她身邊與她說說心里話，當初她只是靜靜地聽，慢慢地，與老師對話了。李彥老師又鼓勵她去與同學交流，并利用課余給她補課，每天單獨為她布置簡單的作業(yè)，且抓住她愛勞動的行為，讓大家向她學習。漸漸地，她有了自信，學習進步了，話也多了起來，還能和同學們一起玩，一起歡樂了。
三、創(chuàng)新方法，教書育人
班主任工作是一門藝術，她在班級管理工作中，一直很用心，努力、踏實、富有創(chuàng)新意識。時刻把班級工作放在心中，寓德育工作與教學之中、活動之中，使學生能全面發(fā)展，健康成長。“班級無小事，育人需精心”，她在班級教育管理工作中總是努力做到的“三心”規(guī)則，即“愛心、信心、耐心”。時刻注意自己的一言一行，嚴于律己、以身作則，用自己的模范行動影響和感染學生。把愛鑲在舉手投足間，嵌在一顰一笑中。讓孩子們時刻看到了信任，受到了鼓舞，品到了成功，永遠充滿活力。她深入班級學生中，在工作上有干勁更有巧勁，她帶領班級學生積極參加市、區(qū)級組織的各項活動、比賽，都取得了較好的成績，所帶班級多次被評為區(qū)級“文明班級”，而李彥老師本人也多次獲得區(qū)“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀德育工作者”的稱號，在班級工作案例、德育論文等評選活動中也獲得多個獎項。
四、完善自我，奮力翱翔
作為一名教師，她深知想給學生一滴水，自己要有的不僅僅是一桶水，而是一潭源源不斷的泉水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代。為了進一步提高自己的教學水平，李彥老師積極參加各級的繼續(xù)教育學習培訓，了解本學科的教育教學動態(tài)，現代教育理論和方法。教學中，潛心鉆研教材，反復研討新課標，平時擠出時間努力學習新的教學理念，認真研讀教育書籍，從中汲取養(yǎng)料，及時進行反思，捕捉新的教學信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學手段，同時積極參加各個公開研討課，努力提高自己的教學理論水平及實踐能力。其教學成績突出，被評為區(qū)級“教學先進個人”。
作為一名普通小學語文教師兼班主任，李彥老師在這24年的時間里，把滿腔的熱情獻給了她摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。她深知：要想在班級管理、學生教育方面做出更大的成績，讓班里的孩子們飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但只要俯下身子，瞅準前方的路，一心為了學生，一心為了教育事業(yè)，傾情注愛，用愛心與智慧耕耘，不斷學習，科學管理，不斷創(chuàng)新，就一定能取得更大的成績。
