蓋玲，女，中小學(xué)高級(jí)教師，1995年參加工作，本科學(xué)歷。自參加工作以來(lái)，我始終扎根在農(nóng)村小學(xué)，堅(jiān)守在教學(xué)第一線；模范遵守國(guó)家法律法規(guī)，廉潔從教，熱愛(ài)本職工作，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展；工作精益求精，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，取得了優(yōu)異的成績(jī)。
工作繁重，任勞任怨。從教27年來(lái)，每年周課時(shí)平均12節(jié)以上。不管是教學(xué)工作還是班級(jí)管理，總是任勞任怨。2019年被評(píng)為銅山區(qū)優(yōu)秀教育工作者，近五年年度考核全部合格，其中2017、2019、2021年年度考核為優(yōu)秀。
大膽探索，形成教學(xué)特點(diǎn)。潛心于小學(xué)教學(xué)研究，刻苦學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，并運(yùn)用于自己的教學(xué)中，大膽探索，摸索出了“以生為本，教師為輔”的開(kāi)放、靈活、高效、多元的教學(xué)模式，形成了“活、實(shí)、新、趣”的教學(xué)特點(diǎn)。在“名師公益課堂”等市、區(qū)級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)中，多次做示范課和專題講座，受到了與會(huì)教師的一致好評(píng)，深受學(xué)生喜愛(ài)。所帶班級(jí)教育教學(xué)成績(jī)每年均居鎮(zhèn)校前列。由于成績(jī)突出，多次被評(píng)為銅山區(qū)教學(xué)先進(jìn)個(gè)人。2021年在徐州市中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲小學(xué)科學(xué)學(xué)科一等獎(jiǎng)。
以生為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。以愛(ài)心對(duì)待學(xué)生，從情感入手，跟學(xué)生們建立起平等、互愛(ài)的朋友式的關(guān)系，架起心靈的橋梁。善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生自己去探索和發(fā)現(xiàn)，不斷提升學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到“教是為了不教”的最佳教學(xué)境界。在班級(jí)管理工作中，我堅(jiān)持以生為本，管理講究精細(xì)持久，始終堅(jiān)持“教師無(wú)小節(jié)，事事都育人”的思想，以身作則。區(qū)優(yōu)秀班主任，班主任手冊(cè)獲區(qū)一等獎(jiǎng)，在區(qū)班主任基本功大賽中獲得一等獎(jiǎng)。
善于總結(jié)和反思，提升科研能力。積極地進(jìn)行教學(xué)研究、課題研究，努力使自己成為一名科研型的教師。任現(xiàn)職期間，主持或參與了省級(jí)課題4項(xiàng)。其中，所主持的《小學(xué)生課堂深度學(xué)習(xí)的有效路徑研究》為江蘇省青年教師專項(xiàng)重點(diǎn)資助課題，取得了豐碩的成果，已于2021年12月順利結(jié)題。
善于總結(jié)和反思，所撰寫的文章已有十余篇省級(jí)刊物上發(fā)表，其中《科學(xué)教學(xué)想象實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施路徑研究》發(fā)表在核心期刊《教學(xué)與管理》；2022年被評(píng)為徐州市教科研工作先進(jìn)個(gè)人。
熱心輔導(dǎo)，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。在擔(dān)任江蘇省鄉(xiāng)村小學(xué)科學(xué)骨干教師培育站導(dǎo)師期間，通過(guò)講座、上課、研討等形式指導(dǎo)青年教師上優(yōu)質(zhì)課、研討課，并引導(dǎo)他們讀書(shū)、撰寫教育教學(xué)論文。2021年，被評(píng)為江蘇省鄉(xiāng)村骨干教師培育站優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
一分耕耘一分收獲。在以后的工作中，相信憑著這份堅(jiān)持與韌勁，一定會(huì)有更可喜的收獲。
