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徐州市銅山區(qū)大彭鎮(zhèn)中心中學(xué)優(yōu)秀教育工作者 評(píng)選結(jié)果公示
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2022-07-03 17:52:00    閱讀量:18403次
[摘要]:彭城教育:根據(jù)銅教[2022]94號(hào)文件精神要求,銅山區(qū)大彭鎮(zhèn)中心中學(xué)開展了2022年度區(qū)優(yōu)秀教育工作者評(píng)選推薦工作。學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組,召開領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議。討論評(píng)選推薦工作,并制定大彭鎮(zhèn)中心中學(xué)

  根據(jù)銅教[2022]94號(hào)文件精神要求,銅山區(qū)大彭鎮(zhèn)中心中學(xué)開展了2022年度區(qū)優(yōu)秀教育工作者評(píng)選推薦工作。

  學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組,召開領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議。討論評(píng)選推薦工作,并制定大彭鎮(zhèn)中心中學(xué)《關(guān)于評(píng)選推薦優(yōu)秀教育工作者的名額指標(biāo)和執(zhí)行要求》。

  宣傳動(dòng)員,學(xué)習(xí)局文件精神。學(xué)校將市局文件張貼在公示欄,以便教職工了解文件要求,同時(shí)利用學(xué)校微信工作群強(qiáng)調(diào)區(qū)局文件和鎮(zhèn)評(píng)選推薦辦法,做好動(dòng)員工作,使廣大教職工充分了解區(qū)、鎮(zhèn)評(píng)選推薦優(yōu)秀教育工作者的原則、依據(jù)、范圍、方法、要求,

  嚴(yán)格程序,科學(xué)評(píng)選。按照區(qū)局文件要求,組織教職工申報(bào)。并由領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)區(qū)、鎮(zhèn)辦法考核評(píng)選,經(jīng)考核學(xué)校擬推薦:趙瑞蓮為2022徐州市優(yōu)秀教育工作者候選人,陳祥紅、陳維娜、馮守年為2022徐州市銅山區(qū)優(yōu)秀教育工作者候選人。

  公示告知,接受群眾監(jiān)督。學(xué)校將擬推薦人員名單張貼在公示欄,并公布監(jiān)督電話80266985   80266992,接受教職工監(jiān)督。

優(yōu)秀教育工作者趙瑞蓮先進(jìn)事跡材料

  對(duì)教育事業(yè)充滿熱情,工作認(rèn)真踏實(shí),顧全大局,任勞任怨。堅(jiān)持以德立身,依法執(zhí)教,模范履行崗位職責(zé),品行高尚,樂于奉獻(xiàn),能高質(zhì)量地完成教育教學(xué)任務(wù)。工作業(yè)績(jī)突出。

  積極投身于教學(xué)改革及教科研工作中,勇于創(chuàng)新,一直致力于教育科研課題研究,2018年成功申報(bào)上江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題,現(xiàn)正在研究中,2019年徐州市個(gè)人課題、2020銅山區(qū)個(gè)人課題已結(jié)題并獲得“市、區(qū)優(yōu)秀課題主持人”稱號(hào),2021年徐州市個(gè)人課題正在研究中。在課題研究過程中閱讀了大量的專業(yè)書籍和理論書籍,使個(gè)人的專業(yè)理論水平有了很大的提高,在參與各類教育教學(xué)活動(dòng)中不斷開闊自己的視野。在教學(xué)中不斷反思自己的教學(xué),取得了豐碩的成果。五年以來撰寫了三十多篇教育教學(xué)論文、讀書感悟、教育教學(xué)案例等,2017年獲得省五四杯二等獎(jiǎng);2019、2020年獲得省師陶杯一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng);2019年、2020年獲得市科研杯一等獎(jiǎng);每年都獲得區(qū)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)等,發(fā)表省級(jí)以上論文四篇。

  在教學(xué)過程中注重理論聯(lián)系實(shí)際,注重提高課堂教學(xué)效果,不斷完善和提升自身教學(xué)能力。所帶年級(jí)的歷史成績(jī)一直在區(qū)同類學(xué)校名列前茅,所帶班級(jí)的歷史成績(jī)一直處于鎮(zhèn)同類班級(jí)前列,多年來連續(xù)參加區(qū)教師讀書峰會(huì),并多次參與主會(huì)場(chǎng)或分會(huì)場(chǎng)讀書展示欄目:讀書征文、經(jīng)典再現(xiàn)、經(jīng)典吟誦、閱讀報(bào)告版塊等并得到一致好評(píng)。五年來多次獲得區(qū)級(jí)“優(yōu)秀教科研先進(jìn)個(gè)人”、“優(yōu)秀讀書個(gè)人”、“優(yōu)秀教育工作者”、“教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”等稱號(hào)。在完成教學(xué)任務(wù)之余還積極參加校本教學(xué)研究,省級(jí)歷史課程培訓(xùn)、區(qū)級(jí)歷史教研活動(dòng)、省市級(jí)課題培訓(xùn)、徐州市邊鼓邊舞教育工作室研修班等,不斷為自己充電,完善自己的教學(xué),在立德樹人、教科研等方面起到了表率作用。

  擔(dān)任班主任工作以來,積極運(yùn)用先進(jìn)的教育管理理念,自覺運(yùn)用科學(xué)民主的方法,創(chuàng)造性對(duì)班級(jí)開展教育、管理和服務(wù)工作,取得顯著成績(jī),受到校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)等多方面的好評(píng)。

  總之,我在工作中處處嚴(yán)于律己,積極進(jìn)取,在教育教學(xué)中不斷探索創(chuàng)新,以生為本,用實(shí)際行動(dòng)詮釋了一位優(yōu)秀的教育工作者應(yīng)該具備的素養(yǎng)。以后,我會(huì)再接再厲,爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步!

優(yōu)秀教育工作者 陳祥紅先進(jìn)事跡

  著名主持人楊瀾曾說:“你可以不成功,但你要成長(zhǎng)?!边@句話深深地戳到了我的痛處,我開始了閱讀之后的反思,反思之后的行動(dòng),行動(dòng)之后的改變。

  一、立德樹人成效

  2016年我考取了國(guó)家心理咨詢師三級(jí)證,2019年獲得了徐州市教師心理健康教育中級(jí)資格證,并進(jìn)入了校心理輔導(dǎo)室。

  在學(xué)科教學(xué)中自覺地遵循心理健康教育的規(guī)律,將適合學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育內(nèi)容有機(jī)滲透到教育教學(xué)活動(dòng)中。發(fā)揮自身的人格魅力和為人師表的作用,把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)?、德智體美勞全面發(fā)展的人。

  二、參與教學(xué)改革及育人情況

  2018-2019我加入了徐州市邊鼓邊舞工作室第四期學(xué)習(xí),在這里我擁有了自己的教育夢(mèng)想,與一群有追求、有情懷的教師共同探尋教育的奧秘,一起筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng),遇見更好的自己……

  (一)閱讀———生命的進(jìn)階

  工作室的學(xué)習(xí)開啟了我的成長(zhǎng)之路,閱讀照亮了我的生命,原來我所有的問題都是“因?yàn)槲蚁氲奶?,而讀的太少”。同時(shí)我也利用班會(huì)課,組織學(xué)生進(jìn)行好書推薦活動(dòng)。教室里書架上的書越來越多,中午自習(xí)靜下來了,課外活動(dòng)追逐打鬧的現(xiàn)象也少了。

  (二)寫作———組建“靈魂”

  在寫作的過程中,我會(huì)靜心思考很多,能把自己平時(shí)零零碎碎的思考化零為整,反復(fù)錘煉表達(dá),有種靈魂重組的感覺。心有所得,寫有所成,多篇論文獲獎(jiǎng)并發(fā)表。

  (三)教科研———在問題中成長(zhǎng)

  以前我把課題想的高不可攀,工作室的學(xué)習(xí)讓我明白:把問題當(dāng)課題去研究,把生源當(dāng)資源研究。從認(rèn)識(shí)問題開始,從發(fā)現(xiàn)問題入手,借解決問題實(shí)現(xiàn)。我把在工作室學(xué)到的東西內(nèi)化并輸出,轉(zhuǎn)化為教室里的生產(chǎn)力,教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀,一項(xiàng)市規(guī)劃課題承擔(dān)者,兩項(xiàng)區(qū)個(gè)人課題,課題論文多篇獲獎(jiǎng)。

  2021、2022我被評(píng)為銅山區(qū)優(yōu)秀讀書教師。

  三、從事德育工作情況

  班主任作為學(xué)生生命中的重要他人,與學(xué)生接觸最多,對(duì)字生的了解也最深。我覺得如果班主任的內(nèi)心是燃燒的,周圍的所有東西對(duì)他來說都是“可燃物”,學(xué)習(xí)和研究無處不在。我先后多次參加區(qū)班主任基本功比賽并獲得區(qū)一等獎(jiǎng),被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀班主任,所帶班級(jí)被評(píng)為區(qū)文明班級(jí)、市先進(jìn)集體,多篇德育論文獲獎(jiǎng)。隨著特殊學(xué)生隨班就讀工作的推進(jìn),我被評(píng)為區(qū)融合教育先進(jìn)個(gè)人。

  四、社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益和突出事跡參與程度

  我改變了以往的學(xué)生觀,重新定位了教學(xué)觀,我改變自己的教學(xué)目標(biāo),觀念的變化帶來教學(xué)行為的變化。我相信教師改變,學(xué)生一定會(huì)改變。我們從自己身上找問題,很多問題就想通了。

  教師作為“讀書人”和“教書人”,作為學(xué)生成長(zhǎng)的精神關(guān)懷者,要始于讀,發(fā)于思,成于行。

優(yōu)秀教育工作者陳維娜事跡材料

  羅丹說:“工作就是人生的價(jià)值,人生的歡樂,也是幸福之所在?!标惥S娜老師從教二十一年來,一直以紅燭精神點(diǎn)燃心中誓言,在教育這片土地上奉獻(xiàn)青春和熱血。

  一、入芝蘭之室,久即化之

  高尚的師德通過三尺講臺(tái),潛移默化地影響到一代代人地成長(zhǎng)。陳老師用人格魅力去接觸學(xué)生,用愛喚起學(xué)生。在學(xué)生面前做一桿言行一致的標(biāo)尺,一面表里一致的透鏡。

  二、用無私奉獻(xiàn),詮釋本色

  從教以來,陳老師大量的時(shí)間都在辦公室、教室度過。去年4月初,學(xué)校缺少地理教師,讓身為語文教師的陳老師來接任初二畢業(yè)班的地理學(xué)科。面對(duì)來自各方面的壓力,陳老師迎難而上,放棄所有休息時(shí)間,力保每節(jié)課高質(zhì)高效,全批全改每一次作業(yè),面授或監(jiān)督優(yōu)帶差,確保每個(gè)學(xué)生知識(shí)過關(guān)。功夫不負(fù)有心人,在中考中,所帶班級(jí)平均分超鎮(zhèn)平行班10分左右。

  三、用綠葉情懷,編導(dǎo)課堂

  在新課改的研究中陳老師把建立新型的師生關(guān)系融入于日常的教學(xué),及編、導(dǎo)、演于一身,采用形式多樣的探索,以學(xué)生為中心,全員參與,全程參與,體驗(yàn)式教學(xué),讓每個(gè)孩子愛上語文課,愛上這個(gè)普通教師,成為他們無話不談的朋友和師長(zhǎng)。

  四、用言行影響,塑造學(xué)生

  日常生活中,陳老師一貫嚴(yán)格要求自己。寒冷冬日,帶頭提前進(jìn)班。開始時(shí),往往是陳維娜老師第一個(gè)到,后來,比陳老師早到的學(xué)生越來越多。班內(nèi)勞動(dòng),陳老師揮汗如雨干在前面,堅(jiān)持到最后。要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè),陳老師首先做到及時(shí)批改每一份作業(yè)和試卷。有時(shí)為保證第二天早上把卷子發(fā)給學(xué)生,陳老師連夜批改,經(jīng)常到深夜。學(xué)生接到批完的試卷,驚訝之余更多感動(dòng)。正因如此,陳維娜老師所帶班級(jí)學(xué)生成績(jī)優(yōu)異。

  五、用求實(shí)鉆研,滋養(yǎng)明日

  面對(duì)多元文化和社會(huì)對(duì)教育的沖擊,陳老師從未間斷過自陳老師學(xué)習(xí),自陳老師充電,并珍惜每一個(gè)外出學(xué)習(xí)、聽課的機(jī)會(huì),參加學(xué)校各類教育教學(xué)活動(dòng)。論文、評(píng)優(yōu)課、班主任基本功大賽均取得優(yōu)異成績(jī)。

  一路走來,一路收獲。所任班級(jí)多次被評(píng)為區(qū)級(jí)”先進(jìn)班集體”,個(gè)人被評(píng)為”先進(jìn)個(gè)人”。在今后的歷程中,陳維娜老師將繼續(xù)用執(zhí)著與熱愛續(xù)寫人生的追求,用拼搏和實(shí)干使事業(yè)上更上一層樓。

優(yōu)秀教育工作者馮守年事跡材料

  馮守年老師1997年參加工作,在25年的從教中,馮老師堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。他時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、團(tuán)結(jié)同志、為人師表、甘于奉獻(xiàn),做到個(gè)人利益絕對(duì)服從集體利益。以“教書育人”為己任,在平凡的教育崗位上盡自己的一份力量。

  一、思想素質(zhì)良好,政治信念堅(jiān)定

  馮老師能貫徹執(zhí)行黨的教育方針和各項(xiàng)方針政策,在大是大非面前立場(chǎng)堅(jiān)定,旗幟鮮明,始終同黨中央保持一致。他自參加工作以來,一直從事教育教學(xué)一線工作,教學(xué)工作熱情飽滿,并積極配合教務(wù)處的各項(xiàng)教學(xué)工作,同時(shí)擔(dān)任學(xué)校的總務(wù)處主任一職,為學(xué)校的教育教學(xué)保駕護(hù)航,得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生的認(rèn)可。

  二、教學(xué)業(yè)績(jī)方面

  馮老師在教學(xué)過程中,他積極搞好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和進(jìn)修,探索教育規(guī)律,不斷更新教育觀念,探求新的教學(xué)方法,研究教學(xué)新模式,做到了既能把科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生,又能結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際,鍛煉提高學(xué)生的能力,促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展,做到教書育人。與此同時(shí),他特別重視、關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),堅(jiān)持以正面教育為主、啟發(fā)誘導(dǎo)提高學(xué)生的思想覺悟,對(duì)他們動(dòng)之以情,曉之以理,做到不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),大面積提高教學(xué)質(zhì)量,辛勤的勞動(dòng)換來豐碩的教學(xué)成果受到學(xué)校和社會(huì)的一直好評(píng)。

  馮老師先后擔(dān)任中小學(xué)美術(shù)和寫字教學(xué)工作,面對(duì)中學(xué)生和小學(xué)生不同年齡階段的學(xué)生,開展并組織學(xué)校美術(shù)興趣小組的工作,輔導(dǎo)學(xué)生在市、區(qū)比賽中曾多人多次獲一、二等獎(jiǎng)。2019年獲徐州市優(yōu)秀個(gè)人課題一等獎(jiǎng)并順利結(jié)題。2014年和2016年兩年獲區(qū)教學(xué)基本功大賽一等獎(jiǎng),2019年在區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽中獲二等獎(jiǎng),2017、2020年獲鎮(zhèn)“三優(yōu)教師”,同時(shí)撰寫了多篇論文、教案在區(qū)論文評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)。

  三、教育管理方面

  馮老師任職以來,除了擔(dān)任教育教學(xué)工作,同時(shí)還任學(xué)校的總務(wù)主任工作,并協(xié)助教務(wù)處的日常工作,參與組織學(xué)校每年的各項(xiàng)大型文體活動(dòng)。

  一份春華,一份秋實(shí),在教書育人的道路上他付出的是汗水和淚水,然而他收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。馮老師用他的心去教誨他的學(xué)生,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。


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