一、以身作則，立德樹人。
  常言道，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生，有什么樣的班主任就會(huì)有什么樣的班集體。班主任自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)會(huì)直接影響班集體，甚至影響學(xué)生的一生。教師應(yīng)充分認(rèn)識到以身作則的重要性，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，而且努力做好；凡是不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做。教師能否做到以身作則，直接關(guān)系到教育的成敗。學(xué)生是有思想的人，他們對教師不但聽其言，而且要觀其行，教師只有以身作則，才能贏得學(xué)生的信任、愛戴。
  因此在工作中，她提出了“向班主任看齊！”的口號。她特別注重身教，用實(shí)際行動(dòng)去影響和激勵(lì)學(xué)生以期達(dá)到教育目的。平時(shí)凡要求學(xué)生做到的，她首先做到，從不指手畫腳袖手旁觀。早晨到校，她總是提前于學(xué)生到達(dá)教室，陪同他們一起早讀，她幾乎不批評遲到的學(xué)生，她只是告訴他們：路上一定要注意安全，老師每天都在這等候你們安全到來，少一個(gè)同學(xué)老師都會(huì)擔(dān)心，只有你們?nèi)康烬R了，老師才會(huì)放心。就這樣，他們很少讓老師擔(dān)心。
  用班主任的精神碰撞學(xué)生的精神，用教師的生命點(diǎn)燃學(xué)生的生命，應(yīng)該成為她們的共識?。⒁婟?jiān)谔铮?，你具備了一定的能力，但你所給予學(xué)生的，除了知識，更重要的是精神！
  二、陽光課堂，以生為本。
  有人說語文但單調(diào)，其實(shí)不然。通過這么多年的實(shí)踐，深深地感到語文也可以教出激情、學(xué)出樂趣來。薛標(biāo)上課的宗旨就只有一點(diǎn)：讓每一個(gè)孩子學(xué)的開心，學(xué)的快樂。
  1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。上語文課就得有個(gè)語文環(huán)境，因此教師在課上創(chuàng)設(shè)出合適的語文情境是講好一節(jié)課的前提。好的語文情景即要有語文味道，又要減少負(fù)面干擾。否則就很容易變質(zhì)為只圖熱鬧忽視效果的語文場景。

  2．學(xué)科整合，出奇引趣。在課堂教學(xué)中滲透情境教學(xué)的同時(shí)，努力提高自己的教科研能力。當(dāng)今社會(huì)對老師的要求又高了一層，教育環(huán)境強(qiáng)調(diào)一專多能的復(fù)合型教師，對語文課的要求則是強(qiáng)調(diào)多學(xué)科整合。在日常教學(xué)中十分重視這一點(diǎn)。

  3．語言調(diào)動(dòng)，幽默風(fēng)趣。在教學(xué)過程中有趣的題目和詼諧的語言組織成了他的兩大“法寶”。在緊張的提問或解決難題的間隙，抓住課堂生成，因勢利導(dǎo)，是調(diào)節(jié)課堂、活躍氣氛的良藥。
  三、教育是船，愛心是帆。
  在教育事業(yè)的道路上，始終堅(jiān)持奉獻(xiàn)一顆愛心收獲一片真情。從教以來一直擔(dān)任班主任，無論何時(shí)何地始終把熱愛學(xué)生放到第一位，抱著一顆愛孩子愛工作的心情，精心呵護(hù)她的班級。與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們信任他們，理解他們，積極主動(dòng)地與他們相處。在課上只要是對孩子有好處的他都會(huì)尊重。在課下與學(xué)生共同解決問題，只要學(xué)生提出的問題他都不厭其煩地回答他們。對于學(xué)困生和優(yōu)等生他都是一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生，更多地給以熱情幫助使他們恢復(fù)自信，走出自她評價(jià)的誤區(qū)。
人的感覺是相同的，教師的真誠學(xué)生是感受到的，只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人，才能以主動(dòng)的心態(tài)接受你的教育。薛標(biāo)老師管理班級的方法是：生活上給點(diǎn)愛，關(guān)心體貼學(xué)生，學(xué)習(xí)上給點(diǎn)愛啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，做到用愛心溫暖學(xué)生，用童心去理解學(xué)生，用耐心去引導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，使其樂于接受老師的教誨，使其愉快成長。
  四、無私奉獻(xiàn)，關(guān)愛學(xué)生。
  平凡中見關(guān)愛。

  教師對學(xué)生的關(guān)愛，大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過程中。注重利用具體實(shí)例，對學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀進(jìn)行教育的同時(shí)，遇到有的同學(xué)肚子不舒服，她會(huì)把他叫到跟前，關(guān)切的詢問;有的同學(xué)感冒了，她會(huì)用手貼近學(xué)生的額頭，試一試他是否發(fā)燒;有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，她會(huì)拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,她會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語。此外，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)，幫匆忙穿衣服的同學(xué)拉上拉鏈;為在運(yùn)動(dòng)會(huì)上付出努力和汗水的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小小的筆記本……她想，教師的關(guān)愛，可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。

  今年帶過一個(gè)叫“申子彥”的女生，2007 年 2 月出生，居住于房村鎮(zhèn)土龍村。思想偏激，個(gè)性特強(qiáng)，行為散漫，不愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常違反學(xué)校的規(guī)章制度和班級各項(xiàng)紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績不好。

  其母親幾年前被車砸傷，致使下半身癱瘓，至今生活在輪椅上，生活不能自理?？伞拔萋┢赀B陰雨”，不久又患腎結(jié)石，很長時(shí)間都無錢治療。其同父異母的哥哥早已成家，但因家庭糾紛，致使關(guān)系相當(dāng)緊張，從不支付給吳麗任何錢物。生活的重?fù)?dān)全壓其父親身上，而其父親年老力衰，幾乎喪失勞動(dòng)力，且不求上進(jìn)，不太過問吳麗的學(xué)習(xí)與生活。在初一時(shí)有貧困生申報(bào)，因怕別人看不起，她沒有填表。在這期間幾次差點(diǎn)中途輟學(xué)（后來交流時(shí)她告訴她的）。

  開始時(shí)，她并不知道所有的情況，只是感覺她怪怪的，和其他學(xué)生不一樣，而且反差很大，于是她決心改變她。一開始，她對她的態(tài)度很敵對，愛理不理，各種方法試過以后，她感覺“只能智取，不可強(qiáng)攻”。她開始經(jīng)常找她交流，問題涉及學(xué)習(xí)、生活、交往、家庭等各個(gè)方面，不論她的情緒如何，她總是帶著耐心和愛心去開導(dǎo)她。漸漸地，她對她的態(tài)度有些轉(zhuǎn)變，開始說話，開始和她交流，此時(shí)她特別注意開導(dǎo)的方式。最后，她終于打開心底的死結(jié)，敞開心扉，大哭一場。她知道那是她發(fā)泄的方式，哭出來她會(huì)好受一些。果然，哭完后，她和她說了許多。從那一刻，她知道她被她感動(dòng)了，她也即將發(fā)生改變。

  后來的變化是可以想象的。

  在工作中，陳靜老師會(huì)繼續(xù)努力地實(shí)現(xiàn)著自己的目標(biāo)：那就是做一名優(yōu)秀的教師。她們每一個(gè)人心靈深處都有一片戈壁灘，有的人正自己努力，讓它開滿鮮花，而有的人則需要天使的幫助，對于那些需要幫助的學(xué)生來說，您也許就是天使。做個(gè)這樣的天使吧，因?yàn)樗齻冇袑逃某嗾\之心，她們有“一片冰心在玉壺”！