好的教育離不開理論與實踐的結合，為進一步提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務能力，更好地領會和貫徹《義務教育數學課程標準(2022年版)》的精神，更好地把握新課標的教育理念，2022年7月3日，光榮巷小學全體數學老師齊聚云端，參加了徐州市教育科學研究院組織的小學數學學科暑期教師業(yè)務能力培訓。

  線上學習

  本次會議由徐州市教研室李賀主任主持。

  首先，江蘇省教研室的郭慶松老師為我們帶來了《將數學育人落到實處》的專題講座，主要包含“認清走向學科育人的課程使命”、“理解聚焦核心素養(yǎng)的課程目標”、“把握指向數學本質的課程內容”、“踐行立足生命成長的課程實施”四個方面的內容。教師要學會通過數學規(guī)律去培養(yǎng)人，腳踏實地的幫助學生逐步形成適應終身發(fā)展需要的核心素養(yǎng)。郭老師還結合教學實例，詳細分析了小學數學核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)，包括數感、量感、符號意識、幾何直觀、空間觀念、推理意識、運算能力、模型意識、數據意識，并將數學的“高度抽象性、嚴密邏輯性、廣泛應用性”與新課標提出的“會用數學的眼光觀察世界、會用數學的思維思考現(xiàn)實世界、會用數學的語言表達現(xiàn)實世界”相結合，強調了培養(yǎng)學生的應用意識和創(chuàng)新意識。

  接著，來自南京師范大學附屬小學的賁友林校長對《“雙減”背景下數學練習和作業(yè)的思考與實踐》進行了解讀。賁友林校長向老師們提出了五點思考：為什么要練習與作業(yè)？練習怎樣的內容與題目？教師提供給學生的練習，是否是“傻瓜式操作”？練習與作業(yè)，為什么會“多一些”？學生，能否也能做“布題者”？練習與作業(yè)也是學生學習的一部分，教師布置的作業(yè)不僅要有“層次性”，更要有“針對性”，教師也可適當的給學生提供做布置作業(yè)者的機會，調動學生積極性的同時，增加學生學習的參與感。賁老師認為，作業(yè)的“減負”，既要做“減法”，也要做“加法”，雙減政策提出要減輕學生課業(yè)負擔和學習壓力，但學生學習的質量與水平要做“加法”，這就需要教師對作業(yè)的內容和形式進行不斷的創(chuàng)新。通過賁校長的講座，如何對練習作業(yè)減量提質，如何在練習與作業(yè)中育人，需要我們每個老師探索與深思。

  下午，南京市長江路小學校長、江蘇省特級教師，周衛(wèi)東老師對《數學課堂教學改革新樣態(tài)》進行了專題講座。周老師提出高觀點、低結構、中溫度三個觀點。其中對于“高觀點”，周老師概括為“準、深、聯(lián)、透”，《義務教育數學課程標準（2022）》強調數學與生活世界、數學世界、圖形世界的聯(lián)系，強調“再發(fā)現(xiàn)”的過程以及“思維品質”的形成，周老師對其進行了詳細分析與解讀。
  周老師還通過大量的課堂實例為我們展現(xiàn)了課堂教學的新樣態(tài)。以《乘法分配律》一課為例，（6+4）×3為什么等于6×3+4×3，通過計算結果、融入事例、借圖理解、分析意義的一系列過程，讓學生在認真觀察、獨立思考、實踐操作、自主探索、合作交流的過程中，理解合起來乘與分開乘之間的關系，逐步明確乘法分配律的本質內涵。
  培訓記錄

  炎炎夏日，也抵不過教師們學習的熱情。教師們認真傾聽講座，隨時記錄筆記、感悟。

  數學教研組
  一份耕耘，一份收獲，相信通過此次線上學習，老師們對核心素養(yǎng)、新課標都有了更深更新的認識，接下來我們將認真學習、不斷反思，將心得感悟更好的落實到日常教學中。