義務(wù)教育課程方案（2022年版）頒布，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，指向綜合育人的培養(yǎng)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)科融合。新課標(biāo)的頒布，為新時(shí)代課堂教學(xué)改革指明了新方向。教師承載著教書、育人的職責(zé)，其先進(jìn)的教育理念，創(chuàng)新的教學(xué)手段，獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，是優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。閱讀是增厚師生人文底蘊(yùn)，提高思想認(rèn)知的有效手段，寫作是思想的輸出。以2022年版新課標(biāo)為載體，以研讀課標(biāo)、研讀名師、研究教材、研究學(xué)情等為抓手，直面教育教學(xué)中的真問題，以理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，做到知行合一，提升教師的理念認(rèn)知和實(shí)踐操作技能。
個(gè)人簡介：秦銀桂，中小學(xué)高級教師，教科研副校長，徐州市領(lǐng)軍名師。
讀書格言：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚
解讀新課標(biāo)，重識學(xué)、練、賽
徐州市銅山區(qū)三堡實(shí)驗(yàn)小學(xué)秦銀桂
《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》頒布，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，以新課標(biāo)為藍(lán)本，重構(gòu)體育課堂，“學(xué)、練、賽”是深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化體育教學(xué)質(zhì)量的有效路徑，也是打通課內(nèi)外、校內(nèi)外壁壘的有效通道。
“學(xué)”：行為主體指向?qū)W生，包含“學(xué)習(xí)”、“學(xué)樂”、“學(xué)懂”、“學(xué)會”，達(dá)成其“四學(xué)”，需要厘清學(xué)的原理、學(xué)的內(nèi)涵、學(xué)的方法，其“四學(xué)”需建立在教的基礎(chǔ)上，教為學(xué)服務(wù)，同時(shí)學(xué)的效果直接檢驗(yàn)教的過程。因此，從教師教的角度思考，教師要懂原理、教理、學(xué)理，遵循規(guī)律，了解學(xué)情，科學(xué)施教。從教學(xué)方式思考，教師要改變傳統(tǒng)教師教授，學(xué)生學(xué)練，單一傳授知識的教學(xué)方式，應(yīng)把學(xué)生放在課堂正中央，引導(dǎo)學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主、合作、探究學(xué)習(xí)，學(xué)生懂學(xué)法、會學(xué)習(xí)、會合作、會探究、會創(chuàng)造，才能體現(xiàn)真正的學(xué)會。學(xué)是學(xué)生自我個(gè)體對知識、技能的理解、領(lǐng)會、掌握與運(yùn)用；是與同伴互學(xué)的合作、探究、交往與表達(dá)；是師生之間的傾聽、對話與回應(yīng)?！皩W(xué)”的有效落地要達(dá)到樂、懂、會，能夠運(yùn)用已有知識經(jīng)驗(yàn)解決復(fù)雜情境中的新問題，建立知識之間的關(guān)聯(lián)，會遷移、類比、運(yùn)用，觸類旁通、舉一反三、活學(xué)活用，融會貫通。
“練”：即練習(xí)、訓(xùn)練，即包括課內(nèi)的練，也包括課外的練，練為學(xué)、賽服務(wù)。練習(xí)，是對技能的反復(fù)磨合，需要依據(jù)學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)練的次數(shù)、組數(shù)、時(shí)間、強(qiáng)度；練要有方法、有實(shí)效，科學(xué)、合理、高效；練的形式要豐富，單人練、雙人練、多人練；練的空間、場域要多元，進(jìn)行線上、線下，課內(nèi)、課外多元融合，由室內(nèi)到室外，由教師走向操場，走向賽場；練要注重知識結(jié)構(gòu)的重組，由單一技術(shù)到組合技術(shù)到游戲拓展比賽，進(jìn)行學(xué)、練、賽一體化、結(jié)構(gòu)化的設(shè)計(jì)，有機(jī)融入體能素質(zhì)的練習(xí)，以提高學(xué)生對知識、技能的熟練掌握與運(yùn)用。練的效果要明顯，學(xué)生通過體育鍛煉，微微出汗，負(fù)荷強(qiáng)度適中，體能得到發(fā)展，技能得到提升，品格得到錘煉。練的第二個(gè)層面即訓(xùn)練，打通課內(nèi)外、校內(nèi)外的壁壘，搭建空中課堂，布置課外體育家庭作業(yè)進(jìn)行多種形式的練習(xí)，增加練的時(shí)間、數(shù)量，以夯實(shí)學(xué)生運(yùn)動技能，發(fā)展能力。
“賽”：是學(xué)生學(xué)會的手段，是練的形式。賽不僅在課內(nèi)要賽，而且課外要賽，校外要賽；賽的形式要豐富，圍繞主題設(shè)計(jì)班級的比賽，年級比賽，校外聯(lián)賽；“賽”的視角要多元，圍繞賽，進(jìn)行精心設(shè)計(jì)賽的方法、賽的內(nèi)容、賽的形式、賽的文化、賽的規(guī)則、賽的角色分配、賽的獎懲評價(jià)等，使賽進(jìn)行多元融合，實(shí)現(xiàn)知識的融通、方法的融通、形式的融通和文化的融通，彰顯賽的文化內(nèi)涵，達(dá)成以體育人，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。
“學(xué)、練、賽”三者有機(jī)統(tǒng)一，相輔相成，互為表里，是學(xué)生熟練掌握運(yùn)動技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人的關(guān)鍵；是學(xué)生通過體育運(yùn)動達(dá)成享受樂趣、強(qiáng)健體魄、健全人格、錘煉意志培養(yǎng)目標(biāo)的有效抓手。
個(gè)人簡介：陳春敬，中小學(xué)一級教師，體育教研組長，江蘇省優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎
讀書格言：腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神
讀新課標(biāo)，夯實(shí)基礎(chǔ)，蓄力教學(xué)
銅山區(qū)三堡實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳春敬
教育學(xué)家伍德說：體育的偉大理想不僅是限于身體方面的訓(xùn)練，更重要的是體育與全面教育的關(guān)系，然后是使身體在個(gè)人生活的環(huán)境方面、訓(xùn)練方面或是文化方面充分發(fā)揮它的作用。所以我們在體育課中健身和育人，就應(yīng)該多幾分智慧和設(shè)計(jì)、多一些融合和技術(shù)組合、多呈現(xiàn)出合作和展示，以真實(shí)、豐富的運(yùn)動情境來帶動學(xué)生比賽、對抗。
新課程方案中體育課時(shí)占比超過英語等考試科目，達(dá)到了10-11%，成為了位列第三的主要科目。這意味著，我們在重智育和德育的同時(shí)，也要抓實(shí)體育，體育的地位和價(jià)值愈發(fā)的重要。體育的本質(zhì)特征就是健身、育人，而不是教技能，實(shí)現(xiàn)知識技能和能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，使學(xué)生能在真實(shí)的情境中，生活實(shí)際中會使用學(xué)到的體育知識。針對學(xué)生不喜歡上體育課、學(xué)生上了6年的體育課，連一項(xiàng)運(yùn)動技能都未掌握、沒有養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣，我們體育教師應(yīng)該在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，樹立改革創(chuàng)新意識，變革教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容和評價(jià)方式，提高體育與健康教育教學(xué)質(zhì)量，具有更強(qiáng)的問題導(dǎo)向。
在最近幾年的體育教學(xué)中，常有一些學(xué)習(xí)和培訓(xùn)需要請假、調(diào)課，所以體育課不能及時(shí)上，我會盡力去“還”，有的班級的體育課只能找其他老師代替，所以學(xué)生就會說“體育老師生病了，這節(jié)課上語文”。我覺得很慚愧，要做一個(gè)健康、全勤的體育老師，不能因任何原因缺席每一節(jié)體育課，不能讓學(xué)生以為體育老師總是“生病”缺席體育課，那樣學(xué)生怎么會信服體育鍛煉能達(dá)到身體健康？
在課標(biāo)實(shí)施中有重點(diǎn)與難點(diǎn)：廣大教師如何迅速理解并轉(zhuǎn)變觀念？在課堂教學(xué)中如何“創(chuàng)設(shè)應(yīng)用情境”“落實(shí)知識和技能結(jié)構(gòu)化學(xué)練”？如何制定不同項(xiàng)目的學(xué)業(yè)質(zhì)量？如何設(shè)計(jì)與實(shí)施大單元教學(xué)？2022版的新課標(biāo)還設(shè)置了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，將體育與健康教育與其他“四育”加以融合，增加了與國防教育和勞動教育的有機(jī)融合，開拓了運(yùn)用多學(xué)科的知識和方法解決體育與健康實(shí)踐問題的教育教學(xué)模式，對培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維和綜合解決問題的能力大有裨益。
在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們必須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷研究和反思，讓學(xué)生在體育課中得到更好的發(fā)展，讓我們?yōu)樽约簽閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿生機(jī)和活力的課堂。
個(gè)人簡介：李蘇，中小學(xué)一級教師，銅山區(qū)教學(xué)先進(jìn)個(gè)人，銅山區(qū)體育先進(jìn)工作者
讀書格言：人生在勤，不索何獲
讀書格言：
讀《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》心得體會
徐州市銅山區(qū)三堡實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李蘇
《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》作為未來十年我國基礎(chǔ)體育教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，它的出現(xiàn)備受關(guān)注。作為一名一線和體育教師，對新課標(biāo)進(jìn)行了深入細(xì)致的學(xué)習(xí)。
第一，明確課堂運(yùn)動負(fù)荷要求，讓學(xué)生充分地“動起來”，解決“不出汗”的體育課和“學(xué)生體質(zhì)健康水平未見根本好轉(zhuǎn)”的問題。
2022年版課標(biāo)強(qiáng)調(diào)在義務(wù)教育體育與健康課堂教學(xué)中，每節(jié)課群體運(yùn)動密度應(yīng)不低于75％，個(gè)體運(yùn)動密度致的學(xué)習(xí)，以便更好的指導(dǎo)今后的教學(xué)。應(yīng)不低于50％，每節(jié)課應(yīng)達(dá)到中高運(yùn)動強(qiáng)度，班級所有學(xué)生平均心率原則上在140-160次/分鐘；不僅專門設(shè)置了體能學(xué)習(xí)內(nèi)容，還提出每節(jié)課應(yīng)有10分鐘左右體現(xiàn)多樣性、補(bǔ)償性、趣味性和整合性的體能練習(xí)，以保證每節(jié)實(shí)踐課具有足夠的運(yùn)動負(fù)荷，讓學(xué)生獲得充分的運(yùn)動體驗(yàn)，真正改變“不出汗”的體育課現(xiàn)狀，提高學(xué)生的運(yùn)動效果，有效促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康狀況得到根本性好轉(zhuǎn)。
第二，以＂教會、勤練、常賽”為抓手，建構(gòu)＂學(xué)、練、賽”一體的課堂教學(xué)體系，真正“教會”學(xué)生體育與健康知識和技能，摒棄“無運(yùn)動量、無戰(zhàn)術(shù)、無比賽”的“三無”體育課，解決＂學(xué)生學(xué)了9年體育課，絕大多數(shù)學(xué)生未能掌握1項(xiàng)運(yùn)動技能”和“學(xué)生不喜歡上體育課”的問題。
2022年版課標(biāo)強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)化運(yùn)動知識與技能的教學(xué)，要求學(xué)生側(cè)重在應(yīng)用的情境（如對抗練習(xí)、比賽或展示等)中學(xué)習(xí)知識與技能。提出在尊重不同水平學(xué)生的意愿和需求的基礎(chǔ)上，3-6年級從六類專項(xiàng)運(yùn)動技能中各選擇至少1個(gè)運(yùn)動項(xiàng)目，然后對每一個(gè)運(yùn)動項(xiàng)目實(shí)施完整、系統(tǒng)的大單元教學(xué)，并能夠在比賽中得以運(yùn)用。此外，2022年版課標(biāo)強(qiáng)調(diào)采用游戲化、多樣化的教學(xué)手段和方法，通過不同數(shù)量、時(shí)間、形式、場景，以及個(gè)人與小組間的各種挑戰(zhàn)塞等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，使學(xué)生在豐富多彩的＂學(xué)、練、賽”環(huán)境中體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣，讓學(xué)生愛上體育與健康課，能夠真正了解體育、參與體育、享受體育。
第三，重視把體育鍛煉作為生活中不可或缺的一部分，解決“學(xué)生未養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣”的問題。
2022年版課標(biāo)從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)評價(jià)等多方面強(qiáng)調(diào)要幫助學(xué)生養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，不僅在體育與健康課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)中特別強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的體能練習(xí)、”運(yùn)動認(rèn)知與技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用””體育鍛煉意識與習(xí)慣”“健康知識與技能的掌握和運(yùn)用”等，幫助學(xué)生形成堅(jiān)持鍛煉、終身健康所需的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，也在學(xué)業(yè)質(zhì)量中增加了與鍛煉習(xí)慣有關(guān)的評價(jià)指標(biāo)。新課標(biāo)已經(jīng)出臺，但在實(shí)際工作中，落實(shí)是關(guān)鍵。在實(shí)施的過程中首先要快速有序地提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量，要真正落實(shí)體育課程教學(xué)方案里面的具體內(nèi)容，進(jìn)行有針對性的課程改革。對體育課的要求高了，相應(yīng)對我們體育老師的要求也在提高。對于我們體育教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，以便更好的理解新課標(biāo)的相關(guān)內(nèi)容和要求，更好地開展學(xué)校體育工作，指導(dǎo)學(xué)生更快地掌握運(yùn)動技能，將賽事活動舉辦得更加有趣.…這些都是亟待解決的問題。
個(gè)人簡介：張北達(dá)，中小學(xué)二級教師，籃球二級運(yùn)動員，三門球優(yōu)秀裁判
讀書格言：讀書破萬卷下筆如有神
更新理念，改善方法，多元評價(jià)
銅山區(qū)三堡實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張北達(dá)
通過近階段的學(xué)習(xí)《體育新課標(biāo)》通過自學(xué)、看錄像、聽講座等多種形式，并積極實(shí)施，對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的理解，感到收獲很大。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、更新教學(xué)觀念
堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，已逐漸被廣大體育教師所認(rèn)同，無論在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，還是在教學(xué)方法的采用上，都充分關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)過分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動量，重視機(jī)械地練，忽視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，這樣做將有損于學(xué)生身心健康。"興趣是最好的老師”，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，興趣發(fā)揮著非常重要的作用。新課標(biāo)的實(shí)施，使我們感到學(xué)校和教師有了更為廣闊的空間，可以重新建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。在平時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我盡星創(chuàng)設(shè)情景，從學(xué)生的興趣出發(fā)，選擇富有生活氣息的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，使學(xué)生自覺、主動、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)。
二、改善教學(xué)方法
在新課程改革實(shí)施中，本人真正體會到體育教師不再是消極地扮演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的角色而是個(gè)新課程的設(shè)計(jì)者；體育教師不應(yīng)是—個(gè)只懂得教人如何運(yùn)動的教練員，更應(yīng)該是
一個(gè)具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)的，知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及如何運(yùn)用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。新課標(biāo)的實(shí)施，使過去那種師道尊嚴(yán)不見了，新穎的師生關(guān)系正在形成。在我的體育課堂教學(xué)中，師生間的互動，學(xué)生可以上來做小老師，喊口令，做示范；教師可以到學(xué)生中間，充當(dāng)他們的員。學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然，重視學(xué)生的主體地位，并不意味著"放羊” ，并不放棄教師的主導(dǎo)作用。關(guān)鍵的動作和要領(lǐng)需要教師的講解、示范，當(dāng)然可不必過分強(qiáng)調(diào)，盡可能給學(xué)生自主、合作、探究的時(shí)間和空間。
三、多元教學(xué)評價(jià)
傳統(tǒng)教學(xué)對學(xué)生的評價(jià)局限于對體能、技能的評價(jià)，忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、情感意志、習(xí)慣養(yǎng)成等方面的教育。因此，作為教師，我們對學(xué)生的評價(jià)可以是多方面的，可以是個(gè)微笑，一朵小紅花，掌聲和鼓勵等。平時(shí)，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生“行不行，努力就行！”"好不好，進(jìn)步就好！"新課程帶來了新變化，使我們看到了體育課程改革的美好前景和希望，更加堅(jiān)定了深化體育課程改革的信心和決心。我要更加努力，煥發(fā)出更大的創(chuàng)造性和高昂的工作熱情，為我們的體育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。
作為體育教師的我們，必須在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷研究，反思,廠讓學(xué)生在體育課中得到更好的發(fā)展，讓我們?yōu)樽约汉蛯W(xué)生創(chuàng)造個(gè)充滿生機(jī)活力的課堂總之在我教學(xué)實(shí)踐中，從教材方面，大膽改革，改革傳統(tǒng)教學(xué)中的各自獨(dú)立的目標(biāo)內(nèi)容，注重動作技術(shù)的訓(xùn)練，學(xué)科知識本位，書本為中心。以新課程教材為準(zhǔn)繩，以人的發(fā)展為宗旨，層次目標(biāo)清晰，內(nèi)容有較大的自主性和選擇性，五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域互相聯(lián)系，呈現(xiàn)方式的多樣性，靈活性。把難、繁、窄、舊。唯大綱，唯課本，項(xiàng)目-訓(xùn)練-成績，從教材中獲得結(jié)論性的知識技能，重視過程，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)、自主評價(jià)、自主發(fā)展，在實(shí)踐中獲得知識技能。對老師來說，改變傳統(tǒng)的以大綱和統(tǒng)編教材內(nèi)容為準(zhǔn)，以新課標(biāo)為主導(dǎo)，充分挖掘課程資源，以三級目標(biāo)為依據(jù)，以學(xué)生的實(shí)際需要和發(fā)展為基礎(chǔ)。在展現(xiàn)課上，改變傳統(tǒng)的以增強(qiáng)體質(zhì)為指導(dǎo)，以亮技為中心，以技能為追求目標(biāo)，突出生物功能。新課程以健康第一為指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)身心多維健康觀，圍繞學(xué)生的發(fā)展的需要。把傳統(tǒng)課程中的言堂，傳授者，管埋者，體現(xiàn)權(quán)利，兵操式。新課程標(biāo)準(zhǔn)中教師是組織者，指導(dǎo)者，引號者，參與者，平等中的首席，生活式，親切，平等交流。作為體育教師，我們應(yīng)繼續(xù)深入的進(jìn)行探過，大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)步提高體育課的教學(xué)質(zhì)量而努力。
個(gè)人簡介：梅建莉，中小學(xué)二級教師，跆拳道、健美操專項(xiàng)
讀書格言：書籍是人類進(jìn)步的階梯
《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》學(xué)習(xí)心得
三堡實(shí)驗(yàn)小學(xué) 梅建莉
課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。近日，教育部發(fā)布了《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》，并將于2022年秋季學(xué)期開始正式施行。作為未來十年我國基礎(chǔ)體育教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，它的出現(xiàn)備受關(guān)注。作為一名一線體育教師，對新課標(biāo)進(jìn)行了深入細(xì)致的學(xué)習(xí)，通過本次學(xué)習(xí)，總結(jié)出如下幾點(diǎn)要求：
第一，明確課堂運(yùn)動負(fù)荷要求，讓學(xué)生充分地“動起來”，解決“不出汗”的體育課和“學(xué)生體質(zhì)健康水平未見根本好轉(zhuǎn)”的問題。2022年版課標(biāo)強(qiáng)調(diào)在義務(wù)教育體育與健康課堂教學(xué)中，每節(jié)課群體運(yùn)動密度應(yīng)不低于75%，個(gè)體運(yùn)動密度的學(xué)習(xí)應(yīng)不低于50%，每節(jié)課應(yīng)達(dá)到中高運(yùn)動強(qiáng)度，班級所有學(xué)生平均心率原則上在140-160次/分鐘；不僅專門設(shè)置了體能學(xué)習(xí)內(nèi)容，還提出每節(jié)課應(yīng)有10分鐘左右體現(xiàn)多樣性、補(bǔ)償性、趣味性和整合性的體能練習(xí)，以保證每節(jié)實(shí)踐課具有足夠的運(yùn)動負(fù)荷，讓學(xué)生獲得充分的運(yùn)動體驗(yàn)，真正改變“不出汗”的體育課現(xiàn)狀，提高學(xué)生的運(yùn)動效果，有效促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康狀況得到根本性好轉(zhuǎn)。
第二，以“教會、勤練、常賽”為抓手，建構(gòu)“學(xué)、練、賽”一體的課堂教學(xué)體系，真正“教會”學(xué)生體育與健康知識和技能，摒棄“無運(yùn)動量、無戰(zhàn)術(shù)、無比賽”的“三無”體育課，解決“學(xué)生學(xué)了9年體育課，絕大多數(shù)學(xué)生未能掌握1項(xiàng)運(yùn)動技能”和“學(xué)生不喜歡上體育課”的問題。2022年版課標(biāo)強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)化運(yùn)動知識與技能的教學(xué)，要求學(xué)生側(cè)重在應(yīng)用的情境(如對抗練習(xí)、比賽或展示等)中學(xué)習(xí)知識與技能。提出在尊重不同水平學(xué)生的意愿和需求的基礎(chǔ)上，3-6年級從六類專項(xiàng)運(yùn)動技能中各選擇至少1個(gè)運(yùn)動項(xiàng)目，7-8年級從六類專項(xiàng)運(yùn)動技能的四類中各選擇1個(gè)運(yùn)動項(xiàng)目，然后對每一個(gè)運(yùn)動項(xiàng)目實(shí)施完整、系統(tǒng)的大單元教學(xué)，9年級讓學(xué)生結(jié)合學(xué)校實(shí)際自主選擇運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)練幫助學(xué)生在初中畢業(yè)時(shí)學(xué)會1-2項(xiàng)運(yùn)動技能，并能夠在比賽中得以運(yùn)用。此外，2022年版課標(biāo)強(qiáng)調(diào)采用游戲化、多樣化的教學(xué)手段和方法，通過不同數(shù)量、時(shí)間、形式、場景，以及個(gè)人與小組間的各種挑戰(zhàn)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，使學(xué)生在豐富多彩的“學(xué)、練、賽”環(huán)境中體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣，讓學(xué)生愛上體育與健康課，能夠真正了解體育、參與體育、享受體育。
第三，重視把體育鍛煉作為生活中不可或缺的一部分，解決“學(xué)生未養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣”的問題。2022年版課標(biāo)從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)評價(jià)等多方面強(qiáng)調(diào)要幫助學(xué)生養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，不僅在體育與健康課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)中特別強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的體能練習(xí)、“運(yùn)動認(rèn)知與技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用”“體育鍛煉意識與習(xí)慣”“健康知識與技能的掌握和運(yùn)用”等，幫助學(xué)生形成堅(jiān)持鍛煉、終身健康所需的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，也在學(xué)業(yè)質(zhì)量中增加了與鍛煉習(xí)慣有關(guān)的評價(jià)指標(biāo)，如，水平四球類運(yùn)動的學(xué)業(yè)質(zhì)量中規(guī)定，“每學(xué)期通過現(xiàn)場或多種媒介觀看不少于8次所學(xué)球類運(yùn)動項(xiàng)目的比賽，并能夠?qū)δ硤龈咚奖荣愖龀龇治雠c評價(jià)”，以及“每周運(yùn)用所學(xué)球類運(yùn)動技能進(jìn)行3次(每次1小時(shí)左右)課外體育鍛煉”等，并通過布置體育與健康家庭作業(yè)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課外體育鍛煉和健康實(shí)踐活動。
新課標(biāo)已經(jīng)出臺，但在實(shí)際工作中，落實(shí)是關(guān)鍵。在實(shí)施的過程中首先要快速有序地提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量，要真正落實(shí)體育課程教學(xué)方案里面的具體內(nèi)容，進(jìn)行有針對性的課程改革。對體育課的要求高了，相應(yīng)對我們體育老師的要求也在提高。對于我們體育教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，以便更好的理解新課標(biāo)的相關(guān)內(nèi)容和要求，更好地開展學(xué)校體育工作，指導(dǎo)學(xué)生更快地掌握運(yùn)動技能，將賽事活動舉辦得更加有趣。
