一次又一次的疫情，打亂了人們的生活節(jié)奏和工作節(jié)奏，一次又一次的封控阻斷了人們外出的腳步，也給障礙青年的線下支 持、教育和輔助按下了“暫停鍵”。待在家里，是對(duì)國(guó)家和政府最好的支持， 但待在家里并不意味著無所事事。在疫情之下，如何利用網(wǎng)絡(luò)資源，開展第二種新穎而生動(dòng)的支持、輔助模式，是徐州市鼓樓區(qū)星喜悅殘疾人之家工作和輔助人員，思考最多也是最現(xiàn)實(shí)的問題。經(jīng)過工作人員和兩位特教老師反復(fù)的協(xié)商和探討，一系列網(wǎng)絡(luò)支持教育、輔助方案逐漸形成，通過實(shí)踐 顯現(xiàn)出一定的優(yōu)勢(shì)和成效。
  開設(shè)直播課堂
  星喜悅殘疾人之家的老師們運(yùn)用騰訊會(huì)議，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)直播課堂，與孩子們面對(duì)面實(shí)時(shí)互動(dòng)，利用一些生動(dòng)活潑、 內(nèi)容豐富的教學(xué)內(nèi)容， 引導(dǎo)孩子們從在家無所事事的狀態(tài)中走出來。即使封控在家也有事可做，有規(guī)律地學(xué)習(xí)生活， 每個(gè)孩子每天都能取得一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。
  做好疫情防護(hù)
  新冠病毒對(duì)于心智障礙者來說， 是一個(gè)很抽象的名詞， 如何讓孩子們更簡(jiǎn)單、直接地了解新冠病毒，特教老師上網(wǎng)課時(shí)，通過繪本閱讀分享，視頻播放，進(jìn)行形象化的理解。 線下讓孩子們自己繪制抗擊新冠病毒畫報(bào)，從中了解病毒的特點(diǎn)、知道為什么不能隨意出門，出去與別人接觸后如何消毒等防疫知 識(shí)，更好地幫助了心智障礙者在疫情之下的社會(huì)適應(yīng)性。
  微信發(fā)送定位
  心智障礙者群體中常有走失現(xiàn)象，星喜悅的老師們教會(huì)孩子們利用微信中的定位功能，發(fā)送自已所在的位置給家長(zhǎng)、朋友、老師和其他親朋，防止他們?cè)谧呤r(shí)，不至于驚慌失措，可以隨時(shí)隨地將自已所在的位置告訴家人及朋友，以便家長(zhǎng)能在最短的時(shí)間內(nèi)，精準(zhǔn)地找到孩子，避免更大的風(fēng)險(xiǎn)。
  抖音推動(dòng)融合
  世界孤獨(dú)癥日，星喜悅殘疾人之家邀請(qǐng)了畢業(yè)于中央音樂學(xué)院的孫老師和他的朋友以及學(xué)生，共同為孩子們?cè)诙兑羝脚_(tái)上籌辦了一次專場(chǎng)演出。只要孩子們喜歡和點(diǎn)播的歌曲，老師們帶著學(xué)生便在抖音平臺(tái)上用心演唱。孫老師在抖音平臺(tái)上給粉絲們講述世界上還有這么一群不被大家了解和熟知的群體，心智障礙者們需要社會(huì)上的每一個(gè)人了解他們、接納他們、支持他們。大家用音樂的形式很好地推動(dòng)了特殊群體的社會(huì)融合。
  提升自主生活能力
  疫情期間，老師們引導(dǎo)孩子們?cè)诩易x一些文章和故事，幫助他們度過閑暇的時(shí)光。鼓勵(lì)他們幫助家人做一些力所能及的家務(wù)，并通過寫日記的方式， 記錄下一天的生活，抒發(fā)自己的情緒。老師創(chuàng)建了微課堂群，讓孩子們將自已讀的故事和文章分享給老師、同學(xué)們和家長(zhǎng)朋友們，并讓他們把自已所做的美食和一天中的喜怒哀樂分享給大家。微信群的建立，讓孩子們找到了交流傾訴的平臺(tái)和對(duì)象，他們積極地參與，情緒穩(wěn)定，慢慢學(xué)會(huì)了如何恰當(dāng)?shù)亟煌鶞贤?。這項(xiàng)舉措，使得他們既有成就感又有歸屬感，不會(huì)再感到孤獨(dú)和寂寞，也提升了休閑能力和自主生活能力。
  堅(jiān)持專業(yè)化服務(wù)

  為了更好地服務(wù)于心智障礙者群體，利用疫情封控時(shí)期，星喜悅殘疾人之家的工作人員自費(fèi)報(bào)名參加了北京利智自主生活學(xué)院組織的，為期三個(gè)月 的“心智障礙者成人服務(wù)技能培訓(xùn)”。學(xué)習(xí)期間，工作人員接受到了許多全新的、專業(yè)的知識(shí)和觀念，即當(dāng)下對(duì)于心智障礙者（殘疾人），要堅(jiān)持以個(gè)人為中心，運(yùn)用“成果導(dǎo)向支持模式 ”的理論、四類工具和一套計(jì)劃，建立在個(gè)別化支持計(jì)劃平臺(tái)之上的成人就 業(yè)轉(zhuǎn)銜支持計(jì)劃、成年自主生活、老年轉(zhuǎn)銜支持服務(wù)計(jì)劃，從而走向以生活品質(zhì)為導(dǎo)向的支持服務(wù)個(gè)人成果這條路。星喜悅殘疾人之家的工作人員將珍惜這次學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會(huì)，以期將來為心智障礙者群體提供更專業(yè)、更有效的支持服務(wù)。

津浦西路小學(xué)供稿