綠樹陰濃夏日長，樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。蟬鳴聲聲的夏日，江蘇省教育科學(xué)研究院為廣大教師帶來了“幸福教科研 成就好老師“首場公益活動(dòng)——“如何撰寫高質(zhì)量論文”寫作指導(dǎo)。這可謂是濃情夏日里一道味佳的精神食糧，徐州市丁萬河幼兒園全體教師齊聚云端，展開線上學(xué)習(xí)活動(dòng)。
開幕式
南京市秦淮區(qū)教育局局長莊蕓、江蘇省教科院院長、黨委書記陸岳新為本次活動(dòng)致辭。兩位領(lǐng)導(dǎo)明確了撰寫論文對教師專業(yè)發(fā)展的重要性，同時(shí)預(yù)祝本次活動(dòng)能夠圓滿成功。
專家報(bào)告
江蘇省教科院楊九俊院長的報(bào)告《論文寫作與教師成長》給科研人帶來了一股夏日清風(fēng)。他以自身經(jīng)歷為例，深入淺出地闡述了論文寫作與教師成長之間的聯(lián)系。他的四句金句引人深思：“寫作是唯一的，在你和不可能之間。”“生活、思想、情感是文字的養(yǎng)料（老舍）?！薄皩W(xué)會(huì)兩套功夫——講故事和結(jié)構(gòu)化?！薄皩ふ覍儆谧约旱木渥??！弊詈髼钤洪L引用巴金的名言“只有寫，才能寫”結(jié)束報(bào)告，留給全體教師無限回味。
教師沙龍
《江蘇教育研究》編輯部顏瑩主任協(xié)同幾位一線教師帶來的一場沙龍活動(dòng)精彩紛呈。在閑庭漫話式的對話中，講述著各自在論文寫作中的痛與樂。中青年教師們講述著自己的論文寫作故事，更貼近教育教學(xué)實(shí)際，讓一線教師感同身受：論文寫作基于閱讀和思考，來源生活與實(shí)踐，好文章是“做”出來的，也是“改”出來的。
論文寫作微講座
來自《江蘇教育研究》雜志社的5位編輯為線上、線下的老師們帶來了5個(gè)不同主題的微講座。講座內(nèi)容直擊教師寫作過程中的難點(diǎn)和痛點(diǎn)，主題涉及論文選題、寫作信息檢索、論文摘要及關(guān)鍵詞、論文表達(dá)和論文投稿。微講座注重實(shí)際，操作性強(qiáng)，引用了大量的案例，可謂是干貨滿滿，引發(fā)了老師們的深度思考和熱烈討論。
如何選擇論文主題
好的題目具有畫龍點(diǎn)睛之效，一個(gè)恰當(dāng)、有新意的題目無疑能為文章增光添彩。講座之初《江蘇教育研究》的石萍老師直接指出了老師們論文標(biāo)題三大問題：太大、太空、偏舊，從而給予了老師選題的方法、建議：關(guān)注教育動(dòng)向、關(guān)注期刊、深度反思實(shí)踐、對教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提煉、對教育現(xiàn)象追問探究、參與課題研究。最后石老師提醒大家一個(gè)好的題目需要擁有三個(gè)特點(diǎn)：題文相符、簡潔明了、引人入勝。
如何為論文寫作檢索信息
如何為論文寫作檢索信息也是困擾老師們的一個(gè)方面?！督K教育研究》的賈凌燕老師為我們進(jìn)行了專業(yè)的“培訓(xùn)”。圖文結(jié)合，一步一步引導(dǎo)老師們了解、運(yùn)用知網(wǎng)檢索自己所需要的資料和信息。
如何擬定論文摘要與關(guān)鍵詞
論文的摘要幫助人們快速地了解論文的內(nèi)容。論文的關(guān)鍵詞幫助人們快速定位文章研究方向。摘要、關(guān)鍵詞的重要性不言而喻?！督K教育研究》的楊孝如老師通用專業(yè)的講解，為我們闡釋摘要、關(guān)鍵詞的定義。通過豐富的例子，讓我們了解摘要需要講究獨(dú)立性、完整性、新穎性、重要性、客觀性、科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)范性，關(guān)鍵詞要求審讀全面、提煉精準(zhǔn)、用詞規(guī)范、排序合理。專業(yè)、生動(dòng)的講解讓我們進(jìn)一步了解了摘要與關(guān)鍵詞的必要性與使用規(guī)范。
如何讓論文表達(dá)更專業(yè)
提到論文，內(nèi)容也是論文不能忽略的一部分，是一篇論文的血與肉。顏瑩老師對廣大教師的論文內(nèi)容提出了更高的要求：語言精練、用詞準(zhǔn)確、富有文采、論述清晰?？沼心繕?biāo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為此顏瑩老師還為我們進(jìn)行了更為專業(yè)的方法指導(dǎo)：一是充分、正確運(yùn)用專業(yè)詞匯，二是語言風(fēng)格符合文體要求，三是論文表達(dá)要強(qiáng)化“讀者意識(shí)”，四是尋找屬于自己的表達(dá)風(fēng)格。末尾顏老師期盼著所有老師們能早日找到屬于自己的句子。
如何提高論文投稿命中率
不論是否出于功利性的目的，老師們辛苦撰寫出來的論文總是希望更多人能夠閱讀，那么論文的發(fā)表是必不可少的一環(huán)?！督K教育研究》的趙赟老師為我們清晰地講述了論文的投稿流程，對于審稿時(shí)間、審稿內(nèi)容、投稿方式給予了提醒。
教師學(xué)習(xí)時(shí)
學(xué)習(xí)中，老師們認(rèn)真聆聽，并用文字、照片記錄下這滿滿的干貨。老師們對寫作有了新的認(rèn)知與理解，并對以往自己撰寫的標(biāo)題、框架、素材等進(jìn)行思考與反思。
行則將至，做則必成，履踐致遠(yuǎn)，未來可期。三個(gè)小時(shí)的思維碰撞，三個(gè)小時(shí)的靜思慢品，教育科研的種子在教師們的心中生根發(fā)芽。在論文寫作的道路上，他們，我們，終將以奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，以銳意進(jìn)取的科研姿態(tài)，收獲教育的幸福。
