為落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù),全面提高中小學(xué)生的思想道德素質(zhì),有效保護(hù)未成年人身心健康,進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康教育專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍培養(yǎng),促進(jìn)各校心理健康教育工作水平再提升,鼓樓區(qū)教育局積極組織約200名一線班主任、教師參加了2022年徐州市中小學(xué)心理健康教育教師初級(jí)資格認(rèn)證培訓(xùn)。
第一期(5月22日)
《發(fā)展心理學(xué)基礎(chǔ)理論》
方老師系統(tǒng)地介紹了發(fā)展心理學(xué)的主要理論和存在的基本問(wèn)題,并結(jié)合兒童、青少年時(shí)期的心理發(fā)展特點(diǎn),對(duì)如何牽手青少年走過(guò)雨季給出了專(zhuān)業(yè)的建議;李老師通過(guò)一個(gè)個(gè)有趣的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)加深參訓(xùn)教師對(duì)學(xué)習(xí)心理學(xué)的理解,指導(dǎo)教師們運(yùn)用學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題,指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
《人際關(guān)系心理學(xué)基礎(chǔ)理論》
第二期(5月29日)
《積極心理學(xué)原理在班級(jí)管理中的應(yīng)用》
朱老師利用圖片、故事、案例等多形式介紹積極心理學(xué)理念與運(yùn)用,引導(dǎo)教師在教育教學(xué)工作中學(xué)會(huì)利用積極心理學(xué)原理解決個(gè)體心理問(wèn)題,提高班級(jí)管理效能;鄭教授圍繞基本理念、技術(shù)特征、流程架構(gòu)等方面對(duì)焦點(diǎn)解決短期治療技術(shù)進(jìn)行詳細(xì)闡述。講座最后,鄭老師熱心推薦相關(guān)書(shū)籍,并分享了自己的聯(lián)系方式,助力參訓(xùn)教師將焦點(diǎn)解決短期治療技術(shù)運(yùn)用到自己的工作和生活中。
《心理健康活動(dòng)的組織與設(shè)計(jì)》
第三期(7月12日)
《兒童與青少年常見(jiàn)心理問(wèn)題與應(yīng)對(duì)方略》
黃老師從兒童青少年發(fā)展理論、情緒問(wèn)題表現(xiàn)、行為問(wèn)題表現(xiàn)、兒童期心理行為問(wèn)題診斷依據(jù)等層層遞進(jìn),講授了青少年心理問(wèn)題的來(lái)源以及產(chǎn)生原因。講述中,通過(guò)案例分析了常見(jiàn)心理問(wèn)題的表現(xiàn),并提供了應(yīng)對(duì)措施與建議;楊老師由設(shè)疑開(kāi)始,從真實(shí)關(guān)系的界定出發(fā),結(jié)合案例分析如何與青春期來(lái)訪者建立“真實(shí)、真誠(chéng)、尊重”真實(shí)關(guān)系,以及如何在反思中提升建立真實(shí)關(guān)系的能力。
《生涯規(guī)劃與學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)》
第四期(7月17日)
本期培訓(xùn)在案例分析環(huán)節(jié),通過(guò)幾位授課老師對(duì)小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段的心理健康教育經(jīng)典案例的分析,讓學(xué)員們更加了解心理咨詢(xún)的步驟方法、注意事項(xiàng)和要點(diǎn)。
精彩分享
徐州市民主路小學(xué)的魏曉萱老師就如何促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展這一主題談了自己的幾點(diǎn)思考:教師要關(guān)注自我的心理健康發(fā)展,管理好自己的情緒,注重家校溝通,關(guān)注孩子的負(fù)面情緒。通過(guò)學(xué)習(xí),共同努力,做一名溫柔又堅(jiān)定的老師。
鼓樓生態(tài)園小學(xué)的張苗老師重點(diǎn)談了學(xué)生身心健康的重要性,針對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生身心健康談了自己的幾點(diǎn)看法,并分享了在教育學(xué)生過(guò)程中的一個(gè)比較成功的案例。相信通過(guò)學(xué)習(xí),帶著學(xué)習(xí)的收獲,張老師的班主任工作一定會(huì)越來(lái)越得心應(yīng)手。
來(lái)自徐州市鼓樓區(qū)特殊教育中心的霍鵬欣老師分享了特教老師在教育特殊兒童時(shí)所做的努力。他們能依據(jù)不同年齡階段特殊兒童的身心特點(diǎn),把對(duì)他們的訓(xùn)練目標(biāo)細(xì)致化、具體化,并通過(guò)豐富多彩的文體及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)那些孩子積極的心理品質(zhì),在教育方式上也是以鼓勵(lì)支持為主。這些都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒。
學(xué)員風(fēng)采