為落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，全面提高中小學(xué)生的思想道德素質(zhì)，有效保護(hù)未成年人身心健康，進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康教育專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍培養(yǎng)，促進(jìn)各校心理健康教育工作水平再提升，鼓樓區(qū)教育局積極組織約200名一線(xiàn)班主任、教師參加了2022年徐州市中小學(xué)心理健康教育教師初級(jí)資格認(rèn)證培訓(xùn)。

  本次培訓(xùn)于5月22日線(xiàn)上開(kāi)班，培訓(xùn)時(shí)間分別為5月22日、5月29日、7月12日、7月17日，共4期，采取線(xiàn)上授課的培訓(xùn)形式，由徐州市教育局統(tǒng)一組織高校專(zhuān)家及市心理健康教育兼職教研員授課。

第一期(5月22日)

《發(fā)展心理學(xué)基礎(chǔ)理論》

  方老師系統(tǒng)地介紹了發(fā)展心理學(xué)的主要理論和存在的基本問(wèn)題，并結(jié)合兒童、青少年時(shí)期的心理發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)如何牽手青少年走過(guò)雨季給出了專(zhuān)業(yè)的建議;李老師通過(guò)一個(gè)個(gè)有趣的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)加深參訓(xùn)教師對(duì)學(xué)習(xí)心理學(xué)的理解，指導(dǎo)教師們運(yùn)用學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

《人際關(guān)系心理學(xué)基礎(chǔ)理論》

  兩位老師的授課讓學(xué)員們了解到如何引導(dǎo)學(xué)生處理好人際關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在自我調(diào)劑中與他人融洽相處的同時(shí)，也要關(guān)注自己的心理健康，能夠用科學(xué)的方法進(jìn)行維護(hù)與調(diào)適。

第二期(5月29日)

《積極心理學(xué)原理在班級(jí)管理中的應(yīng)用》

  朱老師利用圖片、故事、案例等多形式介紹積極心理學(xué)理念與運(yùn)用，引導(dǎo)教師在教育教學(xué)工作中學(xué)會(huì)利用積極心理學(xué)原理解決個(gè)體心理問(wèn)題，提高班級(jí)管理效能;鄭教授圍繞基本理念、技術(shù)特征、流程架構(gòu)等方面對(duì)焦點(diǎn)解決短期治療技術(shù)進(jìn)行詳細(xì)闡述。講座最后，鄭老師熱心推薦相關(guān)書(shū)籍，并分享了自己的聯(lián)系方式，助力參訓(xùn)教師將焦點(diǎn)解決短期治療技術(shù)運(yùn)用到自己的工作和生活中。

《心理健康活動(dòng)的組織與設(shè)計(jì)》

  兩位老師不僅理論知識(shí)豐富，更結(jié)合自身的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)各種心理健康活動(dòng)的實(shí)例展示，幫助教師樹(shù)立組織開(kāi)展心理健康活動(dòng)的信心，并對(duì)如何進(jìn)行學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育給出了示范與參考，參訓(xùn)學(xué)員們獲益匪淺。

第三期(7月12日)

《兒童與青少年常見(jiàn)心理問(wèn)題與應(yīng)對(duì)方略》

  黃老師從兒童青少年發(fā)展理論、情緒問(wèn)題表現(xiàn)、行為問(wèn)題表現(xiàn)、兒童期心理行為問(wèn)題診斷依據(jù)等層層遞進(jìn)，講授了青少年心理問(wèn)題的來(lái)源以及產(chǎn)生原因。講述中，通過(guò)案例分析了常見(jiàn)心理問(wèn)題的表現(xiàn)，并提供了應(yīng)對(duì)措施與建議;楊老師由設(shè)疑開(kāi)始，從真實(shí)關(guān)系的界定出發(fā)，結(jié)合案例分析如何與青春期來(lái)訪(fǎng)者建立“真實(shí)、真誠(chéng)、尊重”真實(shí)關(guān)系，以及如何在反思中提升建立真實(shí)關(guān)系的能力。

《生涯規(guī)劃與學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)》

  朱老師講授了中小學(xué)生涯規(guī)劃、自我認(rèn)識(shí)的工具方法、學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃等內(nèi)容，深入淺出，娓娓道來(lái)，讓參訓(xùn)教師對(duì)生涯規(guī)劃指導(dǎo)有了更深的認(rèn)識(shí);徐老師講授了情緒的概念與分類(lèi)和情緒的管理的基本步驟，從工作與生活的角度，通過(guò)各種例子，讓大家更加深刻了解了表達(dá)情緒的重要性，學(xué)會(huì)關(guān)照自我，管理情緒，以智慧和赤誠(chéng)之心活在當(dāng)下。

  第四期(7月17日)

  本期培訓(xùn)在案例分析環(huán)節(jié)，通過(guò)幾位授課老師對(duì)小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段的心理健康教育經(jīng)典案例的分析，讓學(xué)員們更加了解心理咨詢(xún)的步驟方法、注意事項(xiàng)和要點(diǎn)。

  學(xué)員分享環(huán)節(jié)由王場(chǎng)小學(xué)王冬梅主任主持并作點(diǎn)評(píng)串詞，各組派出代表逐一分享了此次培訓(xùn)的收獲與成長(zhǎng)。

  精彩分享

  徐州市民主路小學(xué)的魏曉萱老師就如何促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展這一主題談了自己的幾點(diǎn)思考：教師要關(guān)注自我的心理健康發(fā)展，管理好自己的情緒，注重家校溝通，關(guān)注孩子的負(fù)面情緒。通過(guò)學(xué)習(xí)，共同努力，做一名溫柔又堅(jiān)定的老師。

  鼓樓生態(tài)園小學(xué)的張苗老師重點(diǎn)談了學(xué)生身心健康的重要性，針對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生身心健康談了自己的幾點(diǎn)看法，并分享了在教育學(xué)生過(guò)程中的一個(gè)比較成功的案例。相信通過(guò)學(xué)習(xí)，帶著學(xué)習(xí)的收獲，張老師的班主任工作一定會(huì)越來(lái)越得心應(yīng)手。

  來(lái)自徐州市鼓樓區(qū)特殊教育中心的霍鵬欣老師分享了特教老師在教育特殊兒童時(shí)所做的努力。他們能依據(jù)不同年齡階段特殊兒童的身心特點(diǎn)，把對(duì)他們的訓(xùn)練目標(biāo)細(xì)致化、具體化，并通過(guò)豐富多彩的文體及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)那些孩子積極的心理品質(zhì)，在教育方式上也是以鼓勵(lì)支持為主。這些都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒。

  李長(zhǎng)虹老師是徐州市第二十六中學(xué)的一位班主任，分享伊始，她展現(xiàn)了自己做班主任的一段心路歷程，其實(shí)這也是許多年輕教師都存在的困惑。理想是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，支撐李老師繼續(xù)前行的，是她對(duì)這份職業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。通過(guò)學(xué)習(xí)心理學(xué)，李老師及時(shí)對(duì)自己的教育行為進(jìn)行了反思，聚焦到了“建設(shè)學(xué)生心靈”這一主題。是的，孩子的行為問(wèn)題背后一定是某種需求沒(méi)有得到滿(mǎn)足，像李老師所說(shuō)的，只有了解孩子的心理需求，遵循他們的心理發(fā)展規(guī)律，才能給到孩子真正的關(guān)愛(ài)，我們的教育也才能取得一定的成效。

  學(xué)員風(fēng)采

  有形的培訓(xùn)就要結(jié)束，無(wú)形的成長(zhǎng)即將開(kāi)啟。心理健康教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，鼓樓區(qū)教師將秉承初心使命，以積極的態(tài)度繼續(xù)深入推進(jìn)心理健康教育，把陽(yáng)光種在兒童的心底，喚醒每一顆心靈以自己的姿態(tài)幸福舒展，激勵(lì)每一個(gè)生命以自己的方式蓬勃向上。