朱永新教授說(shuō):“一個(gè)民族的精神境界取決于閱讀的水平;一個(gè)人精神的發(fā)育史就是他的閱讀史;一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校,永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。”
2022年7月22日晚8點(diǎn)鎮(zhèn)級(jí)線上共讀《幼兒園課程概述》第一章活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)開啟。本次活動(dòng)由伊莊鎮(zhèn)中心幼兒園業(yè)務(wù)主任郭萍領(lǐng)讀,全鎮(zhèn)各園10名骨干教師線上共研,以此帶動(dòng)各園閱讀活動(dòng)開展,經(jīng)驗(yàn)共享,共同成長(zhǎng)。
活動(dòng)開始前,領(lǐng)讀教師郭萍又再次強(qiáng)調(diào)對(duì)于共讀過(guò)程中材料收集整理的要求,同時(shí)鎮(zhèn)級(jí)共讀老師積極簽到,做好準(zhǔn)備。
本次主要研討問(wèn)題如下:
一、對(duì)“課程”概念定義的界定可謂五花八門,這是什么原因?qū)е??我們?yōu)槭裁匆獙?duì)課程進(jìn)行清晰的界定?
二、依據(jù)不同的劃分標(biāo)準(zhǔn),課程呈現(xiàn)出多種類型。請(qǐng)選擇一種視角分析幼兒園課程屬于哪種類別?
三、請(qǐng)談一談對(duì)“隱性課程”的理解,并結(jié)合幼兒園實(shí)際情況舉例說(shuō)明,進(jìn)行討論。
四、目前在我國(guó)處于主導(dǎo)地位的幼兒園課程概念界定是什么?試舉例說(shuō)明幼兒園課程的特質(zhì)之一。
通過(guò)本章四個(gè)主要問(wèn)題的學(xué)習(xí)與討論,我們對(duì)幼兒園課程的界定、類型、特質(zhì)等有了更加清晰的了解,領(lǐng)讀老師也提出了在讀這本書的時(shí)候,我們也需要借助一些其他的輔助材料,比如:《綱要》、《指南》等。
本次線上共讀活動(dòng),老師們集思廣益,進(jìn)行了深刻的交流和探討,都從中獲得了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。古人云:開卷有益,讀一本好書會(huì)令人受益匪淺。接下來(lái)我們會(huì)將共讀活動(dòng)做得更加細(xì)致,更實(shí)在,更加有效,讓伊莊鎮(zhèn)幼兒教師們養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣,不斷提升自己,讓伊莊幼教書香味越來(lái)越濃。
撰稿:董智超
審核:郭萍