為進(jìn)一步豐富假期生活，更多地了解、認(rèn)知和感受徐州厚重的漢文化，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開拓視野，徐州市太行路小學(xué)的孩子們積極參與《時(shí)光里的漢風(fēng)遺韻》青少年博物館云課堂學(xué)習(xí)。

  漢風(fēng)遺韻，瑰麗華章。讓我們一起跟著解憂公主的步伐看古彭的千年之變。

時(shí)光里的漢風(fēng)遺韻

  “明清文化看北京，隋唐文化看西安，兩漢文化看徐州”。讓我們一起走在時(shí)光里，走進(jìn)青少年博物館云課堂傾聽漢代文物的故事，沉浸式感受兩漢文化的浩瀚和深邃。下面我們一起看看孩子們觀看完的一些收獲吧！

一、玄甲兜鍪耀日明

  “金戈鐵馬氣吞萬(wàn)里如虎”是古代戰(zhàn)士奮勇殺敵的氣勢(shì)，而如今那披甲戴胄的將士們雖已消失在歷史的時(shí)空之中，但他們所遺留下來(lái)的甲胄，仍隱隱透露出往昔的勁旅雄風(fēng)震撼著我們。(王一同)

二、百兵之君“五十湅”

  百兵之君“五十湅”，它承載了一個(gè)時(shí)代的精神內(nèi)涵，展現(xiàn)了漢代人豪爽好武，勇敢進(jìn)取的風(fēng)氣。二(2)班的孩子們動(dòng)手畫下了他們心目中的佩劍。

三、君子貴玉之時(shí)代絕唱

  看完《君子貴玉之時(shí)代絕唱》，我發(fā)現(xiàn)中國(guó)人愛(ài)玉石的怪、頑、瘦、拙，不是愛(ài)它的表面形式感，而是寄予一種精神追求，這種追求讓我大為震撼。

   ——錢秉杭

  佩玉是古代君子的象征，“清逸脫俗、雄渾豪放、氣勢(shì)昂揚(yáng)”這一漢代風(fēng)骨已演變?yōu)橐环N精神力量根植于心世代流傳。

四、金縷玉衣如鱗施

  看到“金縷玉衣”，我們就明白了“君子比德玉”的理念，也讓我們看到了漢代用玉制度的核心。二(2)的孩子受到啟發(fā)，DIY了一款金縷玉衣，栩栩如生！

五、一道靈光照萬(wàn)年

  觀看完短片之后，我不得不為古人能在鏡子上刻畫這么人物而感到震驚，也讓我們對(duì)漢代鏡子有了更深的了解，也開啟我對(duì)漢代好奇的探尋之旅。

  ——秦嘉佑

  當(dāng)我們走進(jìn)“人物畫像鏡”時(shí)，不禁嘆服古人的智慧，正如這面銅鏡鑄銘所言:“七星朗通三界，一道靈光照萬(wàn)年”。

——郝奕涵

六、腰帶金扣西域風(fēng)

  物以稀為貴的金銀器，其意義已遠(yuǎn)超實(shí)物本身，著意于“金銀”而失意于“器”，成就了它們集千恩萬(wàn)寵于一身的連城之價(jià)。這也讓我們對(duì)金銀有了更深入的了解。

——?jiǎng)㈣骱?

  觀看完《時(shí)光里的漢風(fēng)遺韻》，孩子們又帶著自己的理解演繹了不同形式的漢風(fēng)實(shí)踐。

  為深入感受漢風(fēng)、漢韻，二(2)班的孩子用古箏彈奏了《大漢歌》。一弦一音，奏出漢風(fēng)之韻。

游漢跡·夢(mèng)回千年

  “佳處未易識(shí)，當(dāng)有來(lái)者知”，徐州兩漢文化景觀中有許多歷史上遺留下來(lái)的勝跡，諸如楚王陵、圣旨博物館、戲馬臺(tái)等，每處景點(diǎn)，一磚一瓦，收藏古彭遺風(fēng)漢韻。仿佛能看見(jiàn)跨越千年的生活景象跟隨這些景點(diǎn)滾滾而來(lái)。二(2)班的孩子們著漢服走進(jìn)這一處處勝跡，感知漢文化的氣息。

繪漢服·千年遺韻

  “漢服之美謂之華”。它把古典、含蓄、輕盈、飄逸之美體現(xiàn)的淋漓盡致。二(2)班的孩子為我們展現(xiàn)了她們筆下漢服特有的古色古韻。

  行路匆匆，霸王別姬，愁云慘淡，西風(fēng)殘照，帝王將相抹去悲壯，盡顯英雄本色。我們用手勢(shì)舞舞出了氣勢(shì)磅礴，也舞出了當(dāng)代少年的本色“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”。

舞漢風(fēng)·《霸王別姬》

  循著時(shí)光的足跡，重走兩漢文化之路。我們重新走進(jìn)那古老而又現(xiàn)代的盛世古彭，千百年來(lái)的風(fēng)裹挾著漢文化的遺韻鋪陳而來(lái)，有漢文物的浩瀚深邃，有漢服的精致華美，有漢舞的氣勢(shì)磅礴…愿我們雅正少年都能成為漢文化的傳承者！與古韻相約，收獲快樂(lè)，體會(huì)一座城的變遷！