??“新教育”已經(jīng)不“新”了，可當(dāng)它真的走進(jìn)我們，自己還真有點(diǎn)沒(méi)底氣，尤其看到旺蒼老師們的精彩分享更是讓自己慚愧，愧于對(duì)新教育的了解之少，愧于自己身處這種幸福的教育生活而不自知。隔著屏幕我們看到了實(shí)驗(yàn)的成功，孩子們的進(jìn)步，也感受到了老師們的幸福。同樣作為教師的我們也要做個(gè)有心的教育人，努力嘗試，大膽體驗(yàn)，積極記錄自己身邊的幸福故事。自2009年參加工作以來(lái)一直想通過(guò)自己的努力與分享，促進(jìn)孩子們的幸福成長(zhǎng)。我便成了一名有故事的幸福教師。
??我是一位平凡的小學(xué)音樂(lè)老師，自稱為“超人”是因?yàn)榇舜钨愓n化身為神奇的超人王老師。我是一個(gè)文靜、內(nèi)斂的人，不愛(ài)表現(xiàn)，喜歡安靜地做好自己的那種。上學(xué)時(shí)被同學(xué)、老師趕鴨子上架，“被迫”著參加了一些活動(dòng)，包括大三時(shí)說(shuō)課比賽和管理班級(jí)的機(jī)會(huì)，都是有心的游老師特別為我安排的鍛煉機(jī)會(huì)。在工作崗位上，我又奇跡般地遇見(jiàn)了一位催人奮進(jìn)的指引者，就是我們的音樂(lè)教研員劉老師。她是一位心中有夢(mèng)想，又很有想法的老師，認(rèn)定目標(biāo)說(shuō)干就干，一點(diǎn)點(diǎn)向著夢(mèng)想前進(jìn)。在她的詞典里，沒(méi)有“不會(huì)”、“害怕”，我就是在一次次退縮中又“被迫”著成長(zhǎng)的典型，也正是這“被迫”的前進(jìn)，促進(jìn)了我專業(yè)的發(fā)展，也讓我在發(fā)展中享受著工作的快樂(lè)，體驗(yàn)著教育的幸福。也是在她的指引與鼓勵(lì)下，我一直默默地努力于教學(xué)，自己一邊學(xué)習(xí)，一邊成長(zhǎng)，再慢慢地把自己的學(xué)習(xí)所得一點(diǎn)點(diǎn)地分享給孩子們，讓自己和孩子們一起幸福地成長(zhǎng)。與孩子們的教育故事主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
?? 一、一邊學(xué)習(xí)，一邊成長(zhǎng)
??入職小學(xué)，是我從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的一種教育，心里很慌，大學(xué)的那些東西似乎派不上用場(chǎng)。我開(kāi)始向同學(xué)咨詢，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教……可我還沒(méi)學(xué)出什么名堂來(lái)，就迎來(lái)了入職第一考：銅山區(qū)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。當(dāng)時(shí)我在馬坡中心小學(xué)工作，接到賽課課題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)便帶著我去鄭集實(shí)小找名師導(dǎo)課了。我簡(jiǎn)單給導(dǎo)課老師匯報(bào)下課題：四年級(jí)《鈴兒響叮當(dāng)》，張婭婭老師和趙婷婷老師就說(shuō)導(dǎo)入要新穎，能吸引學(xué)生，我似懂非懂的點(diǎn)著頭。后來(lái)還是她們想到了通過(guò)扮演圣誕老人送禮物導(dǎo)入新課。當(dāng)時(shí)我對(duì)優(yōu)質(zhì)課的認(rèn)知就是兩點(diǎn)：一找名師導(dǎo)課，二要新穎導(dǎo)入。（我自己揣摩出的優(yōu)質(zhì)課就是“搞花樣”。）正式上課時(shí)，電腦出了問(wèn)題，我緊張到不能呼吸，不知如何上完的這第一次優(yōu)質(zhì)課。就這樣，劉老師還是不失時(shí)機(jī)地給我提供了一次區(qū)級(jí)研討課的機(jī)會(huì)。“王培老師，好好準(zhǔn)備一節(jié)課，課題自定……”劉老師溫和地交代著，沒(méi)出息的緊張感又來(lái)了，緊張到把一條發(fā)送給同學(xué)的要課件信息，妥妥地送到了劉老師的手機(jī)上?？杀氖?，最后也沒(méi)找到想要的課件。我開(kāi)始學(xué)著視頻中優(yōu)課的教學(xué)思路，整理教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入、新授環(huán)節(jié)，最后再加上拓展與小結(jié)，看似完美的一節(jié)課成型了。正式拉開(kāi)帷幕的那天，我完美地演完了，只是學(xué)生好像不大樂(lè)意聽(tīng)。劉老師的反饋意見(jiàn)，我至今記憶猶新：王培老師，能彈會(huì)唱，個(gè)人素質(zhì)可以，就是沒(méi)有關(guān)注學(xué)生！如果說(shuō)第一次活動(dòng)我對(duì)優(yōu)質(zhì)課形成了初步的錯(cuò)誤認(rèn)知，那么第二次我已經(jīng)意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。這次上課后，我嘗試記錄與反思，這便有了我的第一篇教學(xué)論文《心里裝著學(xué)生的人，最配當(dāng)老師》，并于2013年發(fā)表在音樂(lè)核心期刊。對(duì)照教師成長(zhǎng)的三個(gè)階段，此刻的我還處于關(guān)注生存階段，我的關(guān)注點(diǎn)還在聽(tīng)課老師怎么看？能否認(rèn)可我？甚至孩子能不能接受我？而我還完全沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的意識(shí)與能力。我想自己得努力向著第二階段邁進(jìn)：關(guān)注情景階段。
??我喜歡孩子們，喜歡教育事業(yè)，可若要進(jìn)步，首先要讓自己成長(zhǎng)起來(lái)。我開(kāi)始有計(jì)劃地學(xué)習(xí)閱讀、寫(xiě)作，《面向個(gè)體教育》、《給教師的101條建議》都給了我在教學(xué)方面的幫助。當(dāng)時(shí)，我習(xí)慣于記錄，經(jīng)常在QQ空間記錄自己和孩子們的點(diǎn)滴故事，那時(shí)的工作讓我感到快樂(lè)，有感而發(fā)，創(chuàng)作了一篇《快樂(lè)地工作與生活》在《我為書(shū)狂》中發(fā)表了。快樂(lè)地生活，一個(gè)人幸福，快樂(lè)地工作會(huì)讓很多人幸福，我想和孩子們一起幸福。2012年我開(kāi)始樂(lè)此不疲地關(guān)注教學(xué)中孩子們出現(xiàn)的問(wèn)題，并嘗試做課題研究，連續(xù)做了兩年的市級(jí)小課題，兩年的閱讀與寫(xiě)作，讓我見(jiàn)證了自己的成長(zhǎng)。遺憾的是因?yàn)檎疹櫤⒆?，個(gè)人沒(méi)能到持續(xù)發(fā)展，慶幸的是2015年我考至城鎮(zhèn)學(xué)校，又成了一名新兵。被點(diǎn)名聽(tīng)課，點(diǎn)名檢查的次數(shù)比剛?cè)肼殨r(shí)還要多，我重拾自己上階段的目標(biāo)，向著關(guān)注情景，關(guān)注學(xué)生階段努力，也為了自己的專業(yè)更好地發(fā)展。這個(gè)時(shí)期已經(jīng)有國(guó)家資源網(wǎng)可以參考學(xué)習(xí)了，我常從網(wǎng)上和以前保存的光盤中，找一些優(yōu)質(zhì)課例學(xué)習(xí)、研究，并在區(qū)業(yè)務(wù)視導(dǎo)及學(xué)校公開(kāi)課中鍛煉、反思，慢慢形成自己的上課風(fēng)格。這期間通過(guò)學(xué)習(xí)《小傘花》、《阿西里西》、《金孔雀輕輕跳》等優(yōu)秀課例，才慢慢懂得，音樂(lè)課的導(dǎo)入并非只追求有趣、新穎，更重要的是能讓它服務(wù)于課堂。而新授環(huán)節(jié)也不能只呆板地說(shuō)教，而是能通過(guò)精心的設(shè)計(jì)引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)孩子們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的主體作用。邊學(xué)習(xí)邊反思，邊鍛煉邊成長(zhǎng)，2017年我再次參加了區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽，只是此次賽課是史無(wú)前例的一次大變革，每人一節(jié)合唱課，且人人一篇教學(xué)反思。當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)打怵，合唱課是我們平時(shí)公開(kāi)課都回避的課，這課怎么上？無(wú)疑，又是寫(xiě)作、反思帶給了我好運(yùn)。從抽課到上課，我足足寫(xiě)了八天的日記，從準(zhǔn)備各種資料，學(xué)習(xí)合唱教學(xué)的相關(guān)知識(shí)，到做課件，試上，修改，再試，再修改，每天都在記錄、思考如何能上好這節(jié)有挑戰(zhàn)性的合唱課。在最后一次試上時(shí)還沒(méi)有處理好本課難點(diǎn)，也就是兩個(gè)低聲部如何與高聲部有效配合。在12月9號(hào)——10號(hào)，失落地迎來(lái)周末，每天滿腦子都是課，都是這首旋律，周末自然繼續(xù)修改著課件，想辦法調(diào)整樂(lè)譜上的歌詞、字體（歌詞有不一致的地方，字也太小后排孩子看不清楚）。真是著急啊，再開(kāi)學(xué)就到日子了，如果弄不好怎么辦?。课姨峁P寫(xiě)下自己的無(wú)助，眺望遠(yuǎn)處，看到前一排的高樓，頓時(shí)來(lái)了靈感！我想這下小露珠有地方去啦，把它送到“高樓上”，下邊一句也跟著解決了。想著又趕緊拿出教案來(lái)進(jìn)行標(biāo)注、修改，生怕會(huì)忘記一樣，最后再修改課件最終定稿。（附當(dāng)時(shí)定稿后課件一張）
??實(shí)踐證明，孩子們需要這種形象、有趣地引導(dǎo)，他們會(huì)不厭其煩地演唱，開(kāi)心地合作，不知不覺(jué)中就完成了二聲部的配合。課后再次反思，我把自己的整個(gè)上課思路又回顧了一遍，最大的感觸就是：上課真的沒(méi)有捷徑，就是要用心，用心，再用心！此次上課獲得了評(píng)委老師的一致好評(píng)，尤其是得到劉老師的鼓勵(lì)與肯定時(shí)，我覺(jué)得自己沒(méi)有辜負(fù)她對(duì)一位音樂(lè)老師的期望吧！當(dāng)師范學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，要帶學(xué)生聽(tīng)我上課去，劉老師滿口答應(yīng)下來(lái)，能幫助孩子進(jìn)步更是她愿意看到的。隨后，學(xué)校讓我準(zhǔn)備了一節(jié)一師一優(yōu)課，獲得了市一等獎(jiǎng)，大概應(yīng)了那句：越努力越幸運(yùn)吧！好像又是一次被迫著的努力與成長(zhǎng)，可喜的是從那一刻開(kāi)始懂得與孩子們一起分享，分享的我的成長(zhǎng)與快樂(lè)，希望孩子們能夠收獲音樂(lè)課獨(dú)有的幸福。
??二、一邊成長(zhǎng)，一邊反思
??最好的分享便是把優(yōu)質(zhì)課帶進(jìn)家常課，讓用心的設(shè)計(jì)變成常態(tài)，讓孩子們每天都能體驗(yàn)到音樂(lè)課堂的快樂(lè)。說(shuō)得容易，做起來(lái)很難。剛開(kāi)始我并沒(méi)有頭緒，再加上教材不一致，后來(lái)因?yàn)楹⒆由蠈W(xué)，工作也再次變動(dòng)至目前的學(xué)校。我主動(dòng)申請(qǐng)從一年級(jí)帶起，此時(shí)教材已更換為人教版，很多內(nèi)容都是陌生的，我也是在慢慢摸索著前進(jìn)。我利用假期的時(shí)間熟悉教材，提前做好相關(guān)計(jì)劃，開(kāi)學(xué)后再按計(jì)劃進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，同時(shí)根據(jù)自己曾經(jīng)整理出的優(yōu)質(zhì)課，公開(kāi)課課例進(jìn)行優(yōu)化，設(shè)計(jì)了一套屬于自己的教學(xué)方式。雖然不是優(yōu)秀之作，但能感受到孩子們的喜愛(ài)，看得到孩子們的變化，孩子們用他們的“小紙條”回應(yīng)了我?！袄蠋?，今天的音樂(lè)課好有趣?。 薄袄蠋?，今天你的聲音好特別！”“老師，這首歌真有趣”……幾乎每次都會(huì)收到孩子們的反饋，而孩子的小紙條也都被收錄至我的備課中，以便及時(shí)參考。孩子們的加入給了我動(dòng)力，我更努力地學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍，學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例，例如，今年的優(yōu)質(zhì)課課例已被我收入了探究錦囊，希望能從中探究，反思，更好地服務(wù)于以后日常的音樂(lè)教學(xué)；通過(guò)外出學(xué)習(xí)，吸取專家、名師的經(jīng)驗(yàn)，比如“主線”教學(xué)法就是在參加音樂(lè)培訓(xùn)時(shí)，馬會(huì)婷老師的分享；最后，參考新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)及目標(biāo)，對(duì)照教參上的教學(xué)內(nèi)容及分析，制定出一、二年級(jí)的常態(tài)教學(xué)小目標(biāo)：1.注重聆聽(tīng)，培養(yǎng)孩子良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。2.培養(yǎng)興趣，通過(guò)精心設(shè)計(jì)激發(fā)孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，愿意主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)。
??音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，培養(yǎng)聆聽(tīng)習(xí)慣，不但突出了音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，也讓孩子們學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。就像設(shè)計(jì)《大鐘和小鐘》這一課，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引出大鐘和小鐘時(shí)，讓孩子仔細(xì)聆聽(tīng)分辨大鐘和小鐘聲音的不同；在新授環(huán)節(jié)的初次聆聽(tīng)時(shí)，讓孩子帶著問(wèn)題聆聽(tīng)；接龍游戲時(shí)，又讓孩子注意聽(tīng)老師所唱的部分……就這樣一次次的聆聽(tīng)體驗(yàn)，讓孩子們很輕松地掌握了要學(xué)的內(nèi)容。而興趣是音樂(lè)學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力和終身喜愛(ài)音樂(lè)的必要前提，作為音樂(lè)老師，我們應(yīng)該在教學(xué)中注意對(duì)孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。一、二年級(jí)孩子的年齡小，具有好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，善于模仿等特點(diǎn)，在教學(xué)中教師可以靈活運(yùn)用有趣多變的教學(xué)方法，引導(dǎo)孩子積極參與。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡歌詞創(chuàng)編活動(dòng)，他們的思想特別活躍，經(jīng)常會(huì)創(chuàng)編出大人都想不到的歌詞，而在創(chuàng)編過(guò)程中，不但鞏固了所學(xué)內(nèi)容，還充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性。就像學(xué)習(xí)《時(shí)間像小馬車》這一課，在創(chuàng)編時(shí)，有的孩子說(shuō)像高鐵，像飛機(jī)，甚至說(shuō)像金錢，而我對(duì)于“金錢”實(shí)在很意外，也沒(méi)理解，彭朗軒卻告訴我說(shuō)：“金錢嘩啦嘩啦，就花沒(méi)了！”不得不感嘆孩子的想象力。關(guān)鍵孩子的答案遠(yuǎn)不止這些，下課了還追著要?jiǎng)?chuàng)編歌詞給我聽(tīng)。這時(shí)候又發(fā)揮了小紙條的作用了，我讓孩子們把自己的想法寫(xiě)到小紙條上傳送給老師，孩子們快樂(lè)地寫(xiě)著，高興地唱著自己創(chuàng)編的歌詞，別提有多開(kāi)心了，相信你們聽(tīng)著也心動(dòng)了，那就趕快行動(dòng)吧，讓我們帶著孩子們一起幸福快樂(lè)地上好家常音樂(lè)課吧。
??三、一邊反思，一邊收獲
??堅(jiān)持下來(lái)，我們是能夠以以優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)，靈活的教學(xué)方法，以及適時(shí)的教學(xué)反思款待可愛(ài)的孩子們的，當(dāng)然受益的不單單是孩子，還有我們自己。近兩年，參加公開(kāi)課活動(dòng)，我都是在常規(guī)課的基礎(chǔ)上稍微整理下思路，就可以完成了。包括今年的賽課，也是按常規(guī)課堂的教學(xué)方法，加入了一些新的思考完成的。當(dāng)然，好課離不開(kāi)反思，持續(xù)不斷地深入反思。翻開(kāi)我本次賽課的隨筆記錄，分別記錄在三個(gè)本子，一部手機(jī)上，關(guān)于時(shí)間更是分散，有吃飯時(shí)突然想到的，有半夜11點(diǎn)多的簡(jiǎn)記，還有凌晨四點(diǎn)多的補(bǔ)記等等，就在昨天我還在懷念我的預(yù)設(shè)效果。希望孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，不但能掌握本領(lǐng)，還能收獲好習(xí)慣，感受到時(shí)光的美好，意識(shí)到時(shí)間的珍貴。
??無(wú)意間翻開(kāi)我在2017年參加優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽時(shí)寫(xiě)的日記，也發(fā)現(xiàn)，那時(shí)我每次試課都會(huì)記錄反思，每上完一個(gè)班都會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的問(wèn)題，然后做出不同程度的調(diào)整，這樣才敢走向優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的講臺(tái)，才好面對(duì)那些孩子們，效果也自然不讓自己失望。倘若我們的常規(guī)課也能多一些思考，多幾次反思，一定也會(huì)有自己意想不到的收獲吧。
??今年是我從教的第12個(gè)年頭，回憶這些年的教學(xué)點(diǎn)滴貌似有講不完的教育故事，我也是在這些故事中不斷反思，細(xì)細(xì)品味，慢慢探索，故事還在繼續(xù)，我和孩子們會(huì)繼續(xù)用隨筆記錄著屬于我們的幸福故事。新教育下愿我們能做個(gè)有心人，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，默默地在自己平凡的崗位上奉獻(xiàn)、努力，和孩子們過(guò)一種幸福完整的教育生活！
??作者簡(jiǎn)介：
??王培，新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，2009年參加工作。從事小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作，熱愛(ài)教育事業(yè)，更愛(ài)可愛(ài)的孩子們。曾獲銅山區(qū)優(yōu)秀教育工作者，銅山區(qū)學(xué)生最喜愛(ài)的教師，銅山區(qū)優(yōu)秀黨員等稱號(hào)。在教學(xué)中積極閱讀，認(rèn)真鉆研，設(shè)計(jì)的教案獲江蘇省藍(lán)天杯二等獎(jiǎng)，一師一優(yōu)課獲徐州市一等獎(jiǎng)。另外，多次獲銅山區(qū)優(yōu)秀教科研先進(jìn)個(gè)人及征文比賽一等獎(jiǎng)等。
撰稿：王培
審稿：薛娟?王蘇
編輯：李秋忱
