為進一步強化我省高中語文卓越教師創(chuàng)新培育，幫助老師們把握專業(yè)成長中的關鍵問題和路徑，系統(tǒng)梳理教學理念，形成自己的研究成果，凝煉教學風格，8月4日至8日，由徐州市教師發(fā)展學院承辦的江蘇省卓越教師創(chuàng)新培育計劃高中語文項目暑期線下集中培訓活動在徐州舉行。本次研修分為專題講座和實踐體驗兩個階段，來自全省各地的學員參加本次培訓。
徐州市第三十七中學的中小學正高級教師張以民在授課時，從2022年全國新高考Ⅰ卷作文題的評析切入，引出對高中作文教學關鍵策略的探討。他提出，高中作文教學應從明確目標、準確定位、自主探究、勤于積累、個性化寫作、合理評價、充分交流、升格達標等八個方面入手，筑牢學生寫作基礎，使作文教學實現守正創(chuàng)新。
專題講座二：《基于典型任務探尋教學實踐路徑》江蘇省睢寧高級中學的省特級教師、中小學正高級教師張波在授課時，從《普通高中語文課程標準》（2017版2020修訂）中關于“典型任務”的概念內涵出發(fā)，明確高中階段的教學與測評應“以具體情境為載體，以典型任務為主要內容”。張波通過大量生動詳實的課堂案例，從學科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成、高考評價體系的落實、語文教材的有效使用、課堂教學的情境設置、學生語文素養(yǎng)的歷練等多維度，闡述了典型任務的實踐操作路徑。
專題講座三：《高中寫作教學的有效性》徐州市教育科學研究院的省特級教師、中小學正高級教師胡曉虹在授課時，緊扣“有效性”，從“問題提出”“何謂有效”“怎樣進行”“意義何在”四個方面闡述了自己的見解。她著重強調，要立足于“點面結合”“讀寫一體”“體驗學習”“課型開發(fā)”，才能更好實現作文教學的“有效性”。胡曉虹鼓勵學員唯有“不畏懼”，才能將作文教學的“有價值”在課堂中體現出來。
專題講座四：《從認知工具到思維工具——對信息技術促進學習的三重認識》徐州市電教與裝備發(fā)展中心主任周巖在授課時，從“審視技術的價值”“落實核心素養(yǎng)需要思維教學”“信息技術對思維能力培養(yǎng)的作用”“信息技術賦能學習”等四個維度闡述了信息技術在教育教學中的重要意義。他提出，要做到教學環(huán)境、教學方式和教學系統(tǒng)的結構性變革，信息技術才能有效賦能課堂教學，并鼓勵學員積極鉆研信息技術與課堂教學的深度融合，做一名順應時代潮流的研究型教師。
專題講座五：《有形與無形——教學風格漫談》徐州工程學院教授、博士、碩士生導師王坤在授課時，從老子《道德經》中關于“有”與“無”的辯證關系引出教學風格的“有形”與“無形”。他強調“有形的”教學技能、教學行為、教學模式、教學手段等易學，而“無形的”教學觀點、教學理念、教學追求、教學信仰等在需要大家在教學實踐中努力追求才能獲得。王坤勉勵學員們在成長的道路上要勇于超越，在閱讀中不斷積淀，實現從“必然王國”到“自由王國”的轉變。
在徐研修期間，學員們參加實踐體驗活動，了解徐州豐富的歷史文化、學習淮海戰(zhàn)役革命精神，有效拓寬視野、浸潤心靈，努力將優(yōu)秀實踐性知識引入語文課堂，踐行語文學科育人的主張。
