在剛剛結(jié)束的全省生態(tài)環(huán)境教育培訓(xùn)班上，鼓樓生態(tài)園小學(xué)代表徐州市進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言。徐小環(huán)帶著大家一起，看看這所生態(tài)主題學(xué)校。
鼓樓生態(tài)園小學(xué)坐落于九里山下，近鄰植物園，校園生態(tài)環(huán)境良好，生態(tài)資源非常豐富。學(xué)校里開心農(nóng)場(chǎng)、桃李春風(fēng)種植園、荷花池、假山池塘等為生態(tài)教育奠定了基礎(chǔ)。得益于良好的生態(tài)環(huán)境，學(xué)校開展的生態(tài)教育也緊緊扎根。
鼓樓生態(tài)園小學(xué)生態(tài)環(huán)境教育遵循學(xué)生為中心的原則，從三個(gè)問題“你了解我們學(xué)校的生態(tài)環(huán)境嗎”“你發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的生態(tài)環(huán)境存在什么問題”“你想解決哪個(gè)生態(tài)環(huán)境問題”切入活動(dòng)，帶著這些問題，全校同學(xué)走進(jìn)校園，認(rèn)識(shí)校園生態(tài)，尋找并嘗試解決校園中的生態(tài)問題。“保護(hù)生物多樣性”是校園生態(tài)環(huán)境管理項(xiàng)目中最熱門問題。項(xiàng)目從鏈接基礎(chǔ)課程、開發(fā)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)課程以及研學(xué)活動(dòng)三個(gè)途徑去展開進(jìn)行。
低年級(jí)的學(xué)生受到年齡限制對(duì)生態(tài)了解不深，在老師的引導(dǎo)下結(jié)合科學(xué)課程的學(xué)習(xí)開展活動(dòng)，旨在形成“愛護(hù)自然愛護(hù)生命”的意識(shí)。比如“小鳥喂食器”這項(xiàng)活動(dòng)，每到下課時(shí)間，同學(xué)們常?？吹叫▲B停留在樹枝上，于是想到制作小鳥喂食器，這樣既可以讓小鳥停靠在上面又可以給小鳥提供水和食物，同學(xué)們將愛護(hù)生命的意識(shí)付諸到行動(dòng)實(shí)踐上，認(rèn)識(shí)更深刻。
還有給小鳥“安家”活動(dòng)。學(xué)校在建設(shè)之初就在樹上為小鳥安了家，但是細(xì)心的同學(xué)們發(fā)現(xiàn)小鳥并不愿意住進(jìn)學(xué)校建造的鳥窩里去，于是引發(fā)了同學(xué)們思考“為什么小鳥不愿意住進(jìn)去呢”“鳥兒喜歡什么樣的家”“我能不能為鳥兒重新設(shè)計(jì)制作一個(gè)新家”，在這項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生需要考慮鳥兒的生活習(xí)性去合理推測(cè)小鳥可能會(huì)喜歡的家園，然后進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。可以看到，最后一張圖中的這個(gè)小朋友奇思妙想，選用綠色的樹枝建造的鳥窩幾乎與環(huán)境融為一體，還有的小朋友，觀察了真實(shí)鳥窩的樣子，用細(xì)木枝和稻草為小鳥搭建了一個(gè)新家。
中高年級(jí)的同學(xué)對(duì)于生態(tài)有一定的學(xué)習(xí)和了解，開展活動(dòng)更深入一些。向日葵保衛(wèi)戰(zhàn)是學(xué)校生態(tài)教育一個(gè)精品項(xiàng)目。項(xiàng)目由來也是基于一個(gè)真實(shí)的情境：學(xué)校的開心農(nóng)場(chǎng)種植了許多向日葵，某一天，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，向日葵上的蚜蟲災(zāi)害嚴(yán)重，于是產(chǎn)生一個(gè)迫切的需求：“消滅蚜蟲，保衛(wèi)向日葵”。有的認(rèn)為噴灑農(nóng)藥可以達(dá)到目的，有的同學(xué)認(rèn)為農(nóng)藥會(huì)污染環(huán)境，于是想到能不能利用蚜蟲的天敵瓢蟲來對(duì)付蟲害呢？他們展開了探索和研究，通過觀察監(jiān)測(cè)瓢蟲蚜蟲種群數(shù)量的變化他們發(fā)現(xiàn)，混合釋放不同齡期的幼蟲，才能保證不間斷地控制蟲害。其中參與這項(xiàng)活動(dòng)的陳思翰和李玟嫻兩位同學(xué)還就這份研究成果撰寫了一篇科技論文：《以蟲治蟲——蚜蟲的生物防治》，獲得徐州市科技創(chuàng)新成果獎(jiǎng)。
每年秋天，學(xué)校的許多果樹相繼成熟，非常誘人。去年，學(xué)校把這些果實(shí)委托給了六年級(jí)的同學(xué)們。他們采摘下這些果實(shí)，策劃了“校園果實(shí)展銷會(huì)”，和全校師生共享甜蜜的果實(shí)。從研究食譜、規(guī)劃展銷攤位到設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)招攬顧客，同學(xué)們?nèi)虩崆闈M滿。
蝴蝶觀測(cè)是鼓樓生態(tài)園小學(xué)生態(tài)教育一張?zhí)厣?，蝴蝶監(jiān)測(cè)不是采集蝴蝶，而是在不驚擾蝴蝶活動(dòng)的情況下去記錄它的種類、名稱，以及監(jiān)測(cè)地點(diǎn)等信息。蝴蝶對(duì)氣候、環(huán)境變化非常敏感，是國(guó)際上公認(rèn)的生物多樣性監(jiān)測(cè)指示物種。蝴蝶監(jiān)測(cè)能夠?yàn)榄h(huán)保部門掌握環(huán)境變化情況提供可靠的數(shù)據(jù)……自2018年起，科學(xué)老師魏紅春帶領(lǐng)學(xué)生深入云龍山、九里山、沙虎山、賈汪督公湖等地開展蝴蝶觀測(cè)。活動(dòng)期間，隊(duì)員們自發(fā)成立了蝴蝶監(jiān)測(cè)員微信群，經(jīng)常在群里交流各自監(jiān)測(cè)到的蝴蝶信息。蝴蝶觀測(cè)讓同學(xué)們有機(jī)會(huì)走進(jìn)大自然，也更加關(guān)愛身邊的動(dòng)植物，積極探索未知奇妙世界，為生態(tài)保護(hù)做出自己的貢獻(xiàn)。
魏老師每天下班都會(huì)經(jīng)過九里山，有時(shí)會(huì)看到幾只流浪貓，爬山的好心人經(jīng)常給它投喂食物。冬天的時(shí)候，為了讓這些流浪貓安全過冬，魏老師和同學(xué)們一起為小貓們做貓窩，幫它們御寒。
每學(xué)期的研學(xué)活動(dòng)，鼓樓生態(tài)園小學(xué)也會(huì)精心安排研學(xué)地點(diǎn)和研學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去擁抱自然。比如去動(dòng)物園認(rèn)識(shí)多種多樣的動(dòng)物，去公園進(jìn)行昆蟲觀測(cè)等等。
同學(xué)們?nèi)〉秒A段性成果時(shí)，學(xué)校會(huì)利用國(guó)旗下講話讓同學(xué)們展示學(xué)習(xí)成果，呼吁更多的同學(xué)加入生態(tài)保護(hù)中來。
學(xué)校蝴蝶觀測(cè)的事跡被都市晨報(bào)、彭城晚報(bào)、《中國(guó)兒童報(bào)》多次報(bào)道。
同學(xué)們走進(jìn)徐州廣播電視臺(tái)《家有兒女》節(jié)目，講述蝴蝶觀測(cè)和生態(tài)保護(hù)的事跡。
