教師是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷成長的個(gè)體，而每一個(gè)個(gè)體的成長都影響著整個(gè)園所的總體發(fā)展，如何發(fā)揮教師的主動(dòng)性、能動(dòng)性，讓教師隊(duì)伍更快更好的成長起來，是一個(gè)園所發(fā)展的持久任務(wù)。
八月，在這個(gè)充滿生機(jī)而又熾熱的日子里，學(xué)習(xí)與蓄能的步履也緊跟不輟。8月22日至23日，丁萬河幼兒園組織全體教師進(jìn)行了為期兩天的暑期培訓(xùn)，為新學(xué)期開學(xué)注入滿滿能量。
葉小紅專題講座
當(dāng)前關(guān)于師幼互動(dòng)的誤區(qū)及改進(jìn)措施
葉小紅教授圍繞什么是“師幼互動(dòng)”及重要性進(jìn)行了深入的講解，通過案例分析指出師幼互動(dòng)對兒童的意義。
有效互動(dòng)建立在和諧的師幼關(guān)系和教師對每個(gè)幼兒、幼兒每個(gè)發(fā)展階段的表現(xiàn)都了如指掌的基礎(chǔ)上，即科學(xué)精準(zhǔn)的評價(jià)：精準(zhǔn)的評價(jià)才有可能規(guī)劃適宜兒童發(fā)展的課程，也才能夠創(chuàng)設(shè)出支持幼兒游戲和活動(dòng)的環(huán)境、材料，才能有真正家園共育的跟進(jìn)。科學(xué)精準(zhǔn)的進(jìn)行評價(jià)，“尊重兒童的個(gè)體差異”“理解兒童”“懂得兒童”“按照兒童的學(xué)習(xí)速度和能力進(jìn)行有的放矢的實(shí)踐”。
程雪琴專題講座—安吉游戲與教師專業(yè)成長
程雪琴老師為大家解說了什么是安吉游戲，安吉游戲的發(fā)展過程到安吉游戲的真諦。
充分利用地方資源，獨(dú)創(chuàng)了低成本、低結(jié)構(gòu)、可移動(dòng)的游戲材料，讓不同年齡不同發(fā)展水平的孩子進(jìn)行無限多種組合，玩出各種游戲。把兒童請到臺(tái)上，把游戲的主權(quán)徹底還給幼兒，讓兒童在自主、自由的游戲中獲得經(jīng)驗(yàn)、自主表達(dá)見解、使兒童潛能得到最大程度的發(fā)展。
張暉專題講座
落實(shí)《評估指南》支持幼兒學(xué)習(xí)
張暉老師為教師們解讀《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，共同研學(xué)《評估指南》背后的教育方向，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，重新認(rèn)識(shí)兒童、聚焦幼兒教育保教質(zhì)量、落實(shí)幼兒園教育“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，從幼兒出發(fā)的保教過程支持幼兒生活和游戲。
李克建專題講座
建立常態(tài)化自我評估機(jī)制推動(dòng)幼兒園保教質(zhì)量持續(xù)提升
李克建老師強(qiáng)調(diào)幼兒園要突出過程評估，強(qiáng)化自我評估，聚焦班級觀察，重點(diǎn)關(guān)注幼兒園提升保教水平的努力程度和改進(jìn)過程，切實(shí)推動(dòng)以評促建。
“自我評估”意味著什么？
對于幼兒園來說，自我評估是一個(gè)組織的內(nèi)省力和生命力的體現(xiàn)
對于園長和教師個(gè)人來說，自我評估是成長為反思性實(shí)踐者的研修之路
對于教師群體而言，自我(內(nèi)部)評估是看見他人的努力、欣賞他人的長處，與他人聚焦具體情境展開專業(yè)性對話，共同建構(gòu)教育知識(shí)，拓展和提升專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的過程。
培訓(xùn)記錄
“學(xué)，然后知不足，教，然后知困。”教師們在培訓(xùn)中收獲，在反思中成長，幼教之路任重道遠(yuǎn)，唯有潛心篤行，勤學(xué)勤思，才能保持源源不斷的新動(dòng)力。新的學(xué)期，教師也將繼續(xù)保持“初心如磬，奮楫篤行”的態(tài)度，一路向前，一路播種，在幼教道路上徐徐前行。
