歌德曾說過：“看一本好書如同跟一位高尚的人交談”，書籍可讓教師與人類崇高精神對話，從書籍中享受教育教學的樂趣交流可以讓大家分享各自靈動的詩句、精湛的見解和深邃的思想。
8月25日，單集鎮(zhèn)詹湖幼兒園共讀小組相約線上，開展《幼兒園課程概論》第二章共讀活動，在閱讀中學習，在分享中快樂。
問題一：如何理解幼兒園課程開發(fā)與課程模式，兩者之間有什么關(guān)系？
問題二：嘗試舉例分析幼兒園課程開發(fā)目標模式與過程模式，如何進行動態(tài)契合？
問題三：在講述幼兒園課程設計取向的時候，為什么每一種設計取向都有提到“哲學基礎(chǔ)”？
問題四：請舉例分析目前你所在幼兒園課程設計的價值取向？
一典一思一感受，老師們將讀書中的所思所想，摘錄在筆記中，不斷在閱讀中汲取能量，將所學運用到日常工作與生活中。
《幼兒園課程概論》這本書給我們的啟示遠不止這些，我們要反復學習和思考，在不同的階段，根據(jù)自己的教育實踐會有不同的理解，讓我們用心去解讀，不斷提升，不斷成長。
撰稿人：周 穩(wěn)
審稿人：李蘭鳳
