為進(jìn)一步提升全體教師教學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)水平，8月29日，銅山區(qū)清華中學(xué)2022秋季教師培訓(xùn)在報(bào)告廳舉行。本次培訓(xùn)特邀全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人、新教育十佳榜樣教師任敬華老師，中國(guó)陶行知研究會(huì)專委會(huì)副理事長(zhǎng)、安徽師范大學(xué)心理咨詢研究所特約研究員張進(jìn)球老師，為全體教職工授課。教者專注，研者用心，老師們十分珍惜這一可貴的機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽課，積極思考。

  任敬華老師從“教師失去了幸福感”這一話題展開，引導(dǎo)眾多教師思考什么是理想教育？作為新時(shí)代的教師我們應(yīng)該如何追尋理想教育？由此導(dǎo)入“新教育”主題。新教育強(qiáng)調(diào)過一種幸福完整的教育生活，讓孩子們心中有太陽，臉上有笑容，嘴里有歌聲。
  一、喚醒童真童趣  激發(fā)內(nèi)在潛能
  作為教師，應(yīng)該了解孩子的心理，從孩子內(nèi)心出發(fā)，尊重孩子的天性，思考“假如我是孩子，假如是我孩子”，我們?cè)撊绾渭ぐl(fā)創(chuàng)意，抓住成長(zhǎng)的契機(jī)并發(fā)揮師生特長(zhǎng)。
  二、打造幸福家園  引領(lǐng)師生向美
  教室是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場(chǎng)所，因此營(yíng)造干凈整潔的環(huán)境和架構(gòu)完整的班級(jí)文化就顯得尤為重要。在架構(gòu)的過程中，要堅(jiān)持師生共讀共寫，讓每一間教室都成為一個(gè)圖書館，真正做到讓孩子們讀進(jìn)去，講出來，演起來，寫下來。
  三、研發(fā)卓越課程  豐盈生命體驗(yàn)
  課程的豐富性決定生命的豐富性，課程的卓越性決定生命的卓越性，教師要教給學(xué)生一生有用的東西。若干年以后孩子還記得那么一件事情多多少少改變了他。這就是教育。
  四、新教育五大改變
  改變教師的行走方式，改變學(xué)生的生存狀態(tài)，改變學(xué)校的發(fā)展模式，改變教育的科研范式，改變區(qū)域的教育生態(tài)。
  學(xué)校管理的理論與實(shí)踐
  張進(jìn)球老師圍繞學(xué)校管理的理論與實(shí)踐，從頭腦體操開始引入學(xué)校管理的概念與內(nèi)容，理論與實(shí)踐。
  學(xué)校管理是學(xué)校對(duì)本校教育、教學(xué)、科研、后勤和師生員工等各項(xiàng)工作進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制的活動(dòng)。管理的主體和客體都是學(xué)校自身，即學(xué)校對(duì)自身的管理，區(qū)別于教育行政部門對(duì)學(xué)校的行政管理。它的重點(diǎn)是管理者對(duì)資源的配置和關(guān)系的協(xié)調(diào)。
  學(xué)校管理者的工作千頭萬緒，總的原則是抓大放小，有所為，有所不為。切不可事無巨細(xì)一覽無余。重點(diǎn)要抓思想建設(shè)，抓班子建設(shè)，抓課程建設(shè)，抓教學(xué)質(zhì)量。
  在學(xué)校管理的理論與實(shí)踐部分，張老師依次講解了德魯克的管理理論、馬斯洛需求層次論、顧明遠(yuǎn)的教育箴言以及祁門一中教育實(shí)踐。
  同時(shí)，張老師為參加培訓(xùn)教師推薦了眾多教育經(jīng)典著作。
  業(yè)精于勤，行成于思。本次培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)一步提升了教師們的專業(yè)素養(yǎng)，新學(xué)期，新征程，清華中學(xué)全體老師將以更加奮發(fā)的精神面貌，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展！