幼兒園與小學(xué)是相鄰的兩個教育階段，它們既有聯(lián)系，又有區(qū)別。為了尋找科學(xué)銜接的有效措施，使孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活，2022年8月31日下午，綠地小學(xué)一年級的老師、世紀(jì)城旗艦幼兒園的老師和一年級新生家長一同開展了幼小銜接聯(lián)合教研活動。
活動一:交流座談
座談會共分為三個環(huán)節(jié)進(jìn)行:幼兒園老師提問、一年級老師提問和家長提問。大家根據(jù)所提出的問題展開了熱烈的交流探討。
首先，幼兒園老師們踴躍地提出了自己的困惑，例如:如何幫助孩子在幼小銜接階段處理好人際關(guān)系、幼小銜接階段的教學(xué)重點應(yīng)該怎樣安排、怎樣幫助孩子在幼小銜接階段提高注意力等。
針對這些問題，經(jīng)驗豐富的一年級老師們結(jié)合自己的教學(xué)實踐，提出了寶貴的建議。
愛“告狀”是幼小銜接階段孩子們常常出現(xiàn)的行為，一年級的老師們認(rèn)為，為了引導(dǎo)孩子正確處理人際關(guān)系，我們要先明確孩子愛“告狀”的原因:有的孩子可能并不是為了“告狀”，而是期待以這種方式引起老師的注意。只有先找到真正的原因，才能更有效地幫助孩子。當(dāng)這種情況發(fā)生在課堂上時，老師可以運(yùn)用巧妙的辦法將孩子的注意力從“告狀”轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中，例如讓孩子朗讀課文，給孩子講一個小故事等等，保證課堂的有序進(jìn)行，課后可以再通過讀相關(guān)繪本的方式，幫助孩子明白其中的道理。
在如何合理安排教學(xué)內(nèi)容的問題上，一年級的老師們提出，我們更應(yīng)關(guān)注的是怎樣培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)孩子的求知欲和好奇心，而不是片面追求孩子學(xué)了多少東西。良好的習(xí)慣受益終生，興趣是最好的老師，只有尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律，不陵節(jié)而施，才能充分發(fā)掘孩子的潛力，幫助孩子提升個人素養(yǎng)。
接下來，綠地小學(xué)一年級的老師們積極向幼兒園老師們進(jìn)行了提問。
彭老師想要學(xué)習(xí)適合幼兒園孩子的語言表達(dá)方式，希望能和小朋友進(jìn)行良好溝通；孫老師想要了解幼兒園主要的教學(xué)內(nèi)容，以便今后的教學(xué)設(shè)計更加貼近幼小銜接；王老師關(guān)心孩子們在幼兒園期間養(yǎng)成了什么樣的好習(xí)慣，希望更加準(zhǔn)確地了解剛進(jìn)入小學(xué)的孩子們還有哪些需要老師幫助的地方。幼兒園的老師們也就各種問題分享了他們的工作經(jīng)驗，使得一年級老師們更加全面地了解了學(xué)情。
聽了老師們的熱烈討論，參加活動的一年級新生家長們早已迫不及待，提出了自己在家庭教育中遇到的難題。對此，一年級的老師們分享了許多有針對性的好方法，例如:當(dāng)孩子讀書時，家長也要進(jìn)行陪伴閱讀，為孩子營造良好的讀書氛圍；在書籍的選擇上，要尊重孩子的興趣，引導(dǎo)孩子閱讀不同類型的好書；家長也可以經(jīng)常和孩子聊一聊所讀書籍，讓孩子用自己的話講一講書中的內(nèi)容，說一說最喜歡的人物，引導(dǎo)孩子帶著思考閱讀。
活動二:傳球小游戲
熱烈的交流座談會后，一年級老師們、幼兒園老師們和新生家長們一起體驗了有趣的小游戲:用筷子接力傳遞乒乓球。大家小心翼翼、屏氣凝神，生怕一不小心將球掉在地上。經(jīng)過共同努力，小球順利傳遞到最后一位老師手中，全場響起了熱烈的掌聲。
在一片歡聲笑語中，我們也深深體會到這看似簡單的小游戲背后所隱藏的深意:小球就像是孩子們，只有我們幼兒園、小學(xué)、家長三方力量聚集在一起，才能保護(hù)我們的孩子順利完成幼小銜接，茁壯成長。
本次教研活動在愉快熱烈的氣氛中圓滿結(jié)束，每位參與活動的老師和家長都感到意猶未盡、收獲累累。相信在三方合力下，一定能幫助孩子們順利完成幼小銜接，讓每個小朋友都能帶著大大的快樂，去迎接新階段的成長！
