丟手絹、貓捉老鼠、老鷹捉小雞……80后的我們是否還記得那些在校園游戲中度過的青蔥歲月？那是比課堂和書本更讓我們興奮激動、心醉難忘的童年樂事。想象一下，兒時的我們，如果沒有這些游戲，我們的校園生活會是多么蒼白黯淡。
傳統(tǒng)游戲也是一種民族體育活動，陪伴了幾代人的幸福童年，不該在這一代孩子身上“失傳”。我們應該利用大課間將孩子“趕出門”玩游戲，在戶外活動中體會成長的快樂。
9月7日大課間，一群孩子圍過來主動邀請我陪他們游戲，看著孩子們一臉的興奮和期待，我欣然應允。其它的孩子一看到我加入了他們游戲的陣營都紛紛過來圍觀。原本急著上樓想要處理工作上的事情，可我突然意識到陪伴才是對孩子成長最大的幫助，幾個回合下來，汗流浹背，可我看著身邊這群孩子高興的樣子，我心里滿滿的欣慰。
什么叫大事，什么叫小事，我認為在學校里，其它的都是小事，只有學生的事才是大事。無論是校長還是老師，我們應該懂得把更多的時間花在學生身上。把更多的時間花在與學生相處上，這樣才能更容易掌握孩子們的動向。
扎根單集農(nóng)村教育一晃十余年過去了，我還沒來得及做好心理準備，時光的年輪已將我從28歲帶到了40歲。不惑之年的我，總認為自己就是一個永遠長不大，思想很單純的“孩子王”。因為喜歡孩子，所以喜歡教師這個職業(yè)；因為喜歡教師這個職業(yè)，所以才愛上了教育事業(yè)。
陶行知先生曾說：“要想走進孩子的內(nèi)心世界，就必須學會和孩子做朋友”如此看來，把時間花在學生身上，與學生交朋友，了解學生幫助學生，才能取得較好的教學效果。師生關系融洽了，學生心理問題及時得到疏導，問題孩子就少一些，這對學校管理來說可以收到事半功倍的效果。縮短師生之間的心理距離，構建亦師亦友的關系才是我們做好教育的前提和根本。
春風化雨，滋潤心田，愛無聲但有形。教育是一種潤物無聲地漸染，是一種春風化雨的感化。當我與孩子們在一起做游戲的時候，孩子們不僅感受到了作為老師的親切有愛，也感受到了小學生活的絢麗多彩！在陪伴中，我們的言行舉止應該透露真誠，說孩子們內(nèi)心需要的話，幫他們想該解決的問題，解他們不能解的憂。真誠對待學生，真心為學生著想，我們的陪伴自然就能得到學生的認同。
撰稿人：袁大金
審稿人：袁大金
