小幼銜接
  快樂啟程
  太行路小學(xué)雅正萌新非常第一周
  幼兒園到小學(xué)是兒童的首次學(xué)段轉(zhuǎn)換，意味著兒童從以游戲?yàn)榛净顒拥膶W(xué)前教育階段向以課堂學(xué)習(xí)為主要方式的學(xué)校教育階段過渡。這次過渡心系著家長的殷切希望，關(guān)系著兒童的健康成長，也為學(xué)校小幼銜接的課程設(shè)計(jì)提出了新的要求。
  為了貫徹落實(shí)教育部幼小銜接工作任務(wù)，助力一年級新生盡快適應(yīng)小學(xué)生活，青年教育集團(tuán)太行路小學(xué)早謀劃、早落實(shí)，自6月以來就組織形成銜接課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)，從兒童的身心特點(diǎn)、入學(xué)后可能出現(xiàn)的心理問題、小學(xué)生需要培養(yǎng)的習(xí)慣等方面入手，以“尋寶新雅園”“認(rèn)識新伙伴”“萌新好習(xí)慣”“新家我裝扮”為主題，為一年級新生準(zhǔn)備豐富又生動的銜接課程。

  團(tuán)隊(duì)以各學(xué)科“教學(xué)銜接點(diǎn)”為切入點(diǎn)，研究各學(xué)科銜接期課程的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、評價等要素的具體指向，開發(fā)銜接期課程資源，細(xì)化課程標(biāo)準(zhǔn)、確立課程目標(biāo)、明確課程內(nèi)容、制定課程實(shí)施策略、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動及制定評價方式。

  尋寶新雅園
  讓課程看見兒童當(dāng)下的生活是實(shí)現(xiàn)順利過渡的起點(diǎn)。

  一雙雙好奇的眼睛、一串串清脆的笑聲，喚醒了靜謐的校園，點(diǎn)亮了雅正少年的美好童心。

  科學(xué)教室里，孩子們使用科學(xué)儀器、體驗(yàn)編程機(jī)器人，用雙手探索科學(xué)的奧秘。

  書法教室里，孩子們研墨提筆揮毫，傳統(tǒng)文化的氣息撲面而來，用心靈感受書法的魅力。

  音樂教室里，孩子們彈奏鋼琴、敲響中國鼓，用耳朵體驗(yàn)歡暢的節(jié)奏與韻律。

  美術(shù)教室里，孩子們觸碰色彩、感受線條，用眼睛領(lǐng)略色彩的盛宴......

  認(rèn)識新朋友
  讓課程看見兒童成長的規(guī)律，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)銜接的核心。
  用游戲化、綜合化、探究式、體驗(yàn)式的方式引導(dǎo)孩子們交到新伙伴，看見新世界，讓良好的同伴關(guān)系提升入學(xué)安全感。
  老師做示范，我來跟著學(xué)。

  手拿姓名牌“說姓解名”，落落大方的介紹讓班級小伙伴們最快記住自己！

  不一會兒，我們就認(rèn)識了敬愛的老師、可愛的新伙伴，愛上了這溫暖的大家庭！

  拉拉小手做約定，下次見面看看誰能第一時間叫出“你我他”的姓名！

  萌新好習(xí)慣
  讓課程看見兒童內(nèi)生的力量，是幼小科學(xué)銜接的主旨。
  在關(guān)注兒童的興趣和需要的基礎(chǔ)上，讓好習(xí)慣遇見內(nèi)驅(qū)力，助力雅正少年遵守學(xué)校規(guī)則，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
  送走夏天，當(dāng)秋天伴著桂花香氣走來，曾經(jīng)幼兒園的小可愛已成長為有模有樣的小學(xué)生。

  課堂上，我們認(rèn)真聽老師講解課堂常規(guī)和禮儀，積極舉手回答問題，熱情和老師互動。

  站隊(duì)時，我們身姿挺拔，精神飽滿，稍息立正向前看齊，每個動作都做到整齊劃一，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。

  課后，我們文明游戲、歡樂玩耍、一起閱讀，安全時刻記心間......

  稚氣未脫的雅正新少年在陽光下閃閃亮亮！

  新家我裝扮
  讓課程看見兒童情感的融合，是幼小銜接結(jié)果的直觀體現(xiàn)。
  愿意為新環(huán)境盡份心、出份力，讓歸屬感在體驗(yàn)中外顯，在活動中內(nèi)化。
  處處充滿孩子的氣息，處處都是我的最愛！

  萌新作品、萌新照片，一切都是最喜歡的裝扮，一切都是勞動創(chuàng)作的幸福，這是我的學(xué)校，我的班！

  一周的幼小銜接課程告一段落，我們在太行校園里欣喜地看到三種美好：
  孩子們期待上學(xué)的閃亮眼睛、老師們贊揚(yáng)肯定的向上手掌和家長們放心的欣慰微笑。
  學(xué)校是兒童的樂園，兒童是學(xué)校的中心！相信在接下來的日子里，一年級的新生們一定會在老師、家長和學(xué)校的共同關(guān)心、呵護(hù)下，揚(yáng)帆起航，一路歡唱！

  萌新蓄力，未來可期！