閱讀對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，不言而喻。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“應(yīng)該讓孩子生活在書籍的世界里。”《朗讀手冊(cè)》的作者吉姆·崔利斯更是秉持這樣的觀點(diǎn)：“教育的深遠(yuǎn)目標(biāo)是讓孩子愛上閱讀。孩子們一旦喜歡上閱讀，就會(huì)自然而然地主動(dòng)學(xué)習(xí)?！比~圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“單憑一本國(guó)文教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須在國(guó)文教材以外多看一些書，越多越好?！北贝蠼淌阱X理群先生也說(shuō)過(guò)：“學(xué)好語(yǔ)文有很多要素，但最核心最根本的方式就是閱讀?！?br />   手捧一本書，孩子們便能在自己的房間里旅行。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步具備為自己選擇讀物的能力，他們?cè)诶蠋煹闹敢伦灾鬟x擇閱讀書目自讀，有時(shí)親子共同閱讀，一起汲取前人智慧的芬芳，豐盈自己靈魂的厚度。
  閱讀完、討論完，孩子們都收獲滿滿。有的孩子撰寫了閱讀書目的讀后感，一面再次回顧，一面也在無(wú)形中提高語(yǔ)言的概括能力與敘述表達(dá)能力。
  有的孩子從不同角度繪制了閱讀書目的思維導(dǎo)圖和閱讀小報(bào)，形成并輸出自己的閱讀觀點(diǎn)與閱讀情感。
  還有的孩子迫不及待地想把愛書推薦給同學(xué)，他們用視頻分享閱讀心得，生動(dòng)的言辭讓這本書在年級(jí)里流行起來(lái)……

  閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育重要的組成部分，閱讀能力的高低，直接關(guān)系到學(xué)生的理解能力、運(yùn)用知識(shí)的能力以及表達(dá)能力的提升。提高小學(xué)生的閱讀能力不僅關(guān)系到小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，而且對(duì)他們開闊視野、提高內(nèi)涵、增加底蘊(yùn)、放飛心靈有著重要的意義。