新版義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，作為學(xué)校教育教學(xué)活動的基本依據(jù)，對培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、課程質(zhì)量、跨學(xué)科學(xué)習(xí)等相關(guān)維度提出了新的標(biāo)準(zhǔn)，成為全國各個學(xué)校未來建設(shè)與發(fā)展的指南針。如何高質(zhì)量落地實施新課標(biāo)，也是九龍湖小學(xué)近期思考與探索的重大問題。
從新課標(biāo)發(fā)布之初，學(xué)校就制定并實施了“新課標(biāo)四階段學(xué)習(xí)計劃”，通過教師自主閱讀、問題驅(qū)動式閱讀、專家引領(lǐng)閱讀、案例實踐探索四個階段的學(xué)習(xí)，不斷深入推進(jìn)，幫助老師們走近新課標(biāo)，理解新課標(biāo)，結(jié)合具體的教學(xué)案例，思考怎樣將新課標(biāo)理念真正落實到課堂教學(xué)中。
開學(xué)伊始，學(xué)校以“新課標(biāo)應(yīng)該如何落地”為主題，以教研組為單位，推選教師代表，分享暑期新課標(biāo)自學(xué)心得。本次交流活動由張堃主任主持，陳雯雯校長出席活動，全體教師參與活動。
新課標(biāo)，變了什么？
張堃主任向全體老師反饋了暑假新課標(biāo)自主學(xué)習(xí)問卷調(diào)研情況。真實的數(shù)據(jù)分析，反映出兩年來學(xué)校堅持推進(jìn)大單元教學(xué)對老師們產(chǎn)生的深刻影響，同時，針對問卷中老師們最關(guān)心的具體課例的研究與實踐，將作為學(xué)校本學(xué)期師訓(xùn)和教研工作計劃的重要依據(jù)。
同時，張主任從“核心素養(yǎng)為綱”“倡導(dǎo)學(xué)科實踐“”課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化“”構(gòu)建完整的課程標(biāo)準(zhǔn)”四個方面，分享了新課標(biāo)的“四點(diǎn)新變化”。指出新課標(biāo)落地最關(guān)鍵、最核心的途徑是課堂教學(xué)，要樹立“三化意識”：將核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為教學(xué)目標(biāo)的意識；再造教學(xué)流程具化核心素養(yǎng)的意識；通過課程內(nèi)容的統(tǒng)整驅(qū)動教學(xué)結(jié)構(gòu)化的意識。
學(xué)課標(biāo)，該怎樣做？
老師們通過思維導(dǎo)圖、案例分析、鏈接式閱讀等自學(xué)方式，扎扎實實讀課標(biāo)、思教學(xué)，有了許多新的理解與思考。
語文教研組
語文老師常婉清結(jié)合學(xué)生的語文實踐學(xué)習(xí)、二年級口語闖關(guān)活動等，提出教育應(yīng)當(dāng)關(guān)注到學(xué)生的未來，注重“未來教育觀”，讓當(dāng)下的學(xué)習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的能力發(fā)展，讓教育由傳遞知識轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造知識，讓學(xué)生創(chuàng)造著去長大。
數(shù)學(xué)教研組
數(shù)學(xué)老師趙淑楠結(jié)合具體的工作實踐，從三個方面對自己的教學(xué)工作提出了新的想法：創(chuàng)設(shè)體驗式情境，使學(xué)生得到更好的發(fā)展；在“做中學(xué)”培養(yǎng)“三會”能力，發(fā)展核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生“做數(shù)學(xué)”，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)；跨學(xué)科挑戰(zhàn)，踐行“學(xué)科融合”的教學(xué)要求，更全面地培養(yǎng)學(xué)生。
英語教研組
英語老師高珊認(rèn)為，新課標(biāo)是老師的工作寶典，更是減負(fù)法寶。研讀新課標(biāo)，能夠讓教師在面對各種令人眼花繚亂的新理念、新模式時，有更好的甄別判斷能力，不至于茫茫不知所措，讓教師快速成為專業(yè)領(lǐng)域的“明白人”，減少困惑。
綜合教研組
綜合教研組的體育老師陳芳認(rèn)為，教師要提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育，在未來課堂上，深入理解體育課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，在教授新課時，整體把握，尊重個體差異，面向全體學(xué)生，感受課改的新思維。要為學(xué)生提供相對自由，可以互相交流的活動空間，在運(yùn)動中傳遞信息，發(fā)展體能，提高自信。
校長寄語
陳雯雯校長對老師們假期自學(xué)新課標(biāo)情況給予了充分肯定。提出，要做好“五個堅持”：堅持圍繞新課標(biāo)，關(guān)注目標(biāo)設(shè)計、活動設(shè)計及實施；堅持多用“鏈接式”閱讀法，多用關(guān)聯(lián)思維思考新課標(biāo)；堅持培養(yǎng)目標(biāo)意識、問題意識；堅持嘗試整合思維，進(jìn)行板塊式設(shè)計；堅持做好資源整合，關(guān)注銜接。同時，對老師們下一階段新課標(biāo)的學(xué)習(xí)提出了“四建議”：放下焦慮，以積極樂觀的心態(tài)學(xué)習(xí)新課標(biāo)；積極應(yīng)對學(xué)習(xí)和工作內(nèi)容；端正理念，關(guān)注“教學(xué)評一體化”，抓住“四個新變化”；敢于創(chuàng)新，在新理念的引導(dǎo)下積極實踐。
“想得到美麗的育人目標(biāo)——看得見風(fēng)景的課程核心素養(yǎng)——走得到景點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)”構(gòu)成了切實可行育人目標(biāo)落地行動路線圖。九龍湖小學(xué)全體教師將繼續(xù)深入研讀新課標(biāo)，扎扎實實做好課堂教學(xué)，將新課標(biāo)理念真實、真正地落實到課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生健康、靈動、全面地生長。
新課標(biāo)學(xué)習(xí)與實踐，我們將一直在路上，永遠(yuǎn)向前進(jìn)！
