今日校長常態(tài)聽課走進三3班，第一節(jié)是請假剛返崗的張玉麗老師，專業(yè)是音樂教育，由于小學(xué)教師的“全能”化，安排了兩個班的數(shù)學(xué)，教學(xué)任務(wù)較重，質(zhì)量提升難度較大，自接收任務(wù)以來，張弛有度，條理清晰的進行著數(shù)學(xué)教學(xué)。
今天執(zhí)教的是三年級上冊“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”練習(xí)，課程開始教師出示8道口算算式讓學(xué)生口頭解答，并說出口算方法。例如：22*2，先算20*2=40，再算2*2=4，40+4=44。每個學(xué)生的回答都很流利，看出平時對學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力訓(xùn)練較好。
4*32誰來說說結(jié)果是幾位數(shù)？旨在培養(yǎng)學(xué)生判斷乘法算式積的位數(shù)，學(xué)生能說出4*20=80是兩位數(shù)時，還可以換個學(xué)生來說，讓更多的學(xué)生能判斷、能表達(dá)。121*7的乘積是幾位數(shù)？一個學(xué)生說出了100*7=700是三位數(shù)，老師沒有聽清楚，可以鼓勵他大聲的表達(dá)出來，或者說“誰還能表達(dá)的更清晰？”來找學(xué)生接著表達(dá)。
豎式計算，學(xué)生板演。學(xué)生上前板演時書寫習(xí)慣還需要繼續(xù)加強，對于豎式橫線的要求要明確，用直尺。在課堂作業(yè)處理的時候，有部分學(xué)生沒有用直尺畫線，這一點要及時、反復(fù)強調(diào)到位。集體講評環(huán)節(jié)，都是老師在講評，可以讓學(xué)生去講評，用學(xué)生自己的方法來講評其他學(xué)生的算式，會更加深刻的把算理印到學(xué)生的腦海中，同時還調(diào)動了學(xué)生繼續(xù)動腦思考的積極性。
解決問題部分，學(xué)生的讀題不夠深入，要讓學(xué)生去學(xué)會讀題，發(fā)現(xiàn)題目中的數(shù)學(xué)信息，打算怎樣解決？先說再練。張老師對于解決問題的解題要求指導(dǎo)和強調(diào)細(xì)致，單位、答句、句號等語音拖長，給學(xué)生一個接受的時間差。
課堂中還可以增加學(xué)生的作業(yè)展示環(huán)節(jié)，讓評價在學(xué)生中展開，也更符合數(shù)學(xué)新課標(biāo)的要求。
新課標(biāo)強化了學(xué)生核心素養(yǎng)，突出學(xué)生的發(fā)展，通過學(xué)科的學(xué)習(xí)促進學(xué)生的終身發(fā)展。要求：會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界。這節(jié)課張老師就很好的鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過訓(xùn)練，學(xué)生慢慢的會學(xué)會用數(shù)學(xué)的語言來表達(dá)現(xiàn)實世界中的數(shù)學(xué)問題。
數(shù)學(xué)不僅是人們認(rèn)識世界的基本工具，還是表達(dá)現(xiàn)實世界的基本語言。數(shù)學(xué)語言的本質(zhì)是一種數(shù)學(xué)模型，而這種模型使得數(shù)學(xué)的發(fā)展從內(nèi)部再次回歸于現(xiàn)實，它是數(shù)學(xué)應(yīng)用的重要形式。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表達(dá)素養(yǎng)是一個富有挑戰(zhàn)性的過程，并非短時間就可以完成，需要從經(jīng)驗的感悟出發(fā)，到概念的理解與表達(dá)，再到數(shù)學(xué)的應(yīng)用和創(chuàng)造，讓學(xué)生逐步感受到數(shù)學(xué)語言的簡潔與優(yōu)美，逐步養(yǎng)成用數(shù)學(xué)語言表達(dá)的習(xí)慣。
要數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，熟讀新課標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生從“學(xué)會數(shù)學(xué)”到“會學(xué)數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)變，做好教、學(xué)、評，每堂課前一定要有清晰的目標(biāo)，明確為什么教？教什么？怎么教？進一步發(fā)掘課標(biāo)中的內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示所要傳達(dá)的核心要義，整合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
