幼兒園與小學(xué)是兩個(gè)不同的教育階段，幼小銜接的質(zhì)量對(duì)孩子的成長(zhǎng)將產(chǎn)生重要影響。為科學(xué)做好幼兒園和小學(xué)階段的雙向銜接，促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)，幫助幼兒從心理、學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣、知識(shí)及能力等方面盡快向小學(xué)生的發(fā)展需求過(guò)渡。9月16日，賈汪區(qū)城區(qū)中心小學(xué)幼小雙向銜接聯(lián)合教研啟動(dòng)儀式在團(tuán)結(jié)幼兒園舉行。
參加本次活動(dòng)人員有城區(qū)中心小學(xué)校長(zhǎng)王樂(lè)林、負(fù)責(zé)城區(qū)幼教工作的邵紅園長(zhǎng)及新新小學(xué)校長(zhǎng)朱偉、副校長(zhǎng)張純、泉旺頭小學(xué)校長(zhǎng)莊偉、團(tuán)結(jié)幼兒園園長(zhǎng)徐海燕、城西幼兒園園長(zhǎng)何慧等30余人。
城區(qū)中心小學(xué)王樂(lè)林校長(zhǎng)對(duì)幼小銜接的重要性做了詳盡闡述，對(duì)開(kāi)展聯(lián)合教研的工作提出了四點(diǎn)建議:必須改變小學(xué)和幼兒園教育分離的狀況;必須改變過(guò)度重視知識(shí)準(zhǔn)備的狀況;必須建立并堅(jiān)持聯(lián)合教研制度;必須完善家園校共育機(jī)制，做好宣傳。
新新小學(xué)、泉旺頭小學(xué)分別與團(tuán)結(jié)幼兒園、城西幼兒園進(jìn)行了簽約儀式。接下來(lái)團(tuán)結(jié)幼兒園教師吳艷代表幼兒園老師從幼小銜接的視角，交流了兒童適應(yīng)能力培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解；孟怡老師帶領(lǐng)小學(xué)教師觀摩了團(tuán)結(jié)幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，詳細(xì)介紹了環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒各方面能力提升所起的作用。小學(xué)老師邊看邊聽(tīng)，感受到了幼兒園教育活動(dòng)與小學(xué)課堂的相同和不同。
水本無(wú)華，相撞而生漣漪，石本無(wú)火,相擊而生靈光。智慧的碰撞，靈感的生發(fā)，即為教研的意義之所在也。。
最后，參加本次活動(dòng)的全體人員在“紅樓”前合影留念。
本次活動(dòng)為“幼小銜接”搭建了一座溝通的橋梁，增進(jìn)了教育理念、教育方式的融合理解，有效推進(jìn)了幼兒園與小學(xué)的科學(xué)銜接。接下來(lái)，兩所學(xué)校和兩所幼兒園將進(jìn)一步凝聚共識(shí)，引導(dǎo)學(xué)前教育和基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展，為孩子的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
